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14 de febrero de 2017
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La docencia se concentra en las facultades y escuelas, y los departamentos asumen la investigación, que también llevan a cabo institutos y cátedras, a su vez divulgadores del conocimiento.
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Biología y psicología: la teoría de la evolución como eje vertebrador de la biopsicología.Las psicologías evolucionistas: sociobiología, etología, psicología evolucionista.2.Genética y conducta: de Mendel a la genética molecular.Estructura y función de los genes.Síntesis de proteínas y la regulación genética.Genética cuantitativa.3.Neurobiología: neurona, impulso nervioso, potenciales, sinapsis, neurotransmisores.Estructuras del sistema nervioso.4.Fisiología de la conducta: neurociencias, psicofisiología, psicología fisiológica.Sistemas: nervioso, endocrino, inmunitario.Bases fisiológicas de diferentes actividades.
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Qué es la psicología.El objeto de estudio de la psicología.Utilidad y función del conocimiento psicológico.2.Historia de la psicología: la psicología en la filosofía.La psicología científica.La clínica psicológica.Paradigmas y perspectivas teóricas de la psicología.3.Epistemología de la psicología:referentes epistemológicos de la psicología.Características del conocimiento psicológico y cómo se produce.4.Metodología de la investigación psicológica.Investigación cualitativa y cuantitativa.Etapas del proceso de investigación.Estudios de observación y de encuesta.Experimentos y cuasiexperimentos.Clasificación de los métodos y técnicas de investigación cualitativa.5.La investigación bibliográfica.Bases de datos bibliográficas.El formato A.P.A. de cita de documentos y de presentación de informes de investigaciones.
Los contenidos de la asignatura se organizarán mediante los siguientes bloques temáticos.• Introducción a la estadística descriptiva.o Organización y representación de datos.o Medidas de posición.o Medidas de tendencia central.o Medidas de dispersión.o Puntuaciones típicas y escalas derivadas.o Estadística descriptiva con dos variables. •Fundamentos de teoría de la probabilidad.o Variables aleatorias.o Modelos de distribución de probabilidad.o Distribuciones muestrales de estadísticos.• Diseños de investigaciones cuantitativas.o Diseños con muestras independientes.o Diseños con muestras relacionadas.• El análisis de datos con el paquete estadístico SPSS.o Construcción de una matriz de datos.o Análisis descriptivo de los datos.
Autonomía académica (1 crédito): - Acogida inicial (3 h).- El proceso de aprendizaje universitario (6 h).- Identificación, resolución de problemas y toma de decisiones (6 h). - Planificación y organización académica (6 h).– PAS-P y tutoría (4 h).Comunicación y relación interpersonal (1 crédito): - Competencia comunicativa interpersonal (15 h).- Comunicación oral y escrita (10 h).Desarrollo socioprofesional (1 crédito): - Conocimiento del trabajo profesional.Observación y reflexión sobre la práctica profesional (15 h).- Cuidado personal y desarrollo profesional (5 h).– PAS-P y tutoría (5 h).
Autonomía académica (1 crédito): - Análisis de los resultados del primer semestre, gestión de las emociones y de la frustración, investigación de ayuda (4 h).- Trabajo colaborativo en equipos y redes (8 h).- La formación del psicólogo (2 h).– PAS-P y tutoría (4 h).Comunicación y relación interpersonal (1 crédito): - Competencia comunicativa interpersonal (8 h).- Comunicación oral y escrita (8 h).- Negociación (9 h).Desarrollo socioprofesional (1 crédito): - Conocimiento del trabajo profesional.Observación y reflexión sobre la práctica profesional (15 h).- Cuidado personal y desarrollo profesional (6 h).– PAS-P y tutoría (4 h).
La igualdad en las relaciones profesionales: cultura, género y sexualidad (3 créditos) - La construcción de la "diferencia" en la ciencia y la intervención psicológicas en diferentes contextos (25 h).- Elementos de la perspectiva de género, los estudios culturales y la teoría queer para una psicología igualitaria y no discriminatoria (25 h).- Procesos y recursos de la psicología para la igualdad en la investigación y la intervención (25 h).
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Bases neurobiológicas de la percepción, atención y memoria: órganos sensoriales, percepción sensorial.Estructuras y neuromoduladores implicados en la memoria.Envejecimiento y trastornos.Estructuras implicadas en la atención.2.Percepción: sensación y percepción desde la psicofísica clásica, moderna.Percepción social.La influencia del contexto social en la percepción contemporánea.La atención: determinantes y funciones.3.Psicología de la memoria y de la representación.Enfoque estructural (memorias sensoriales, a largo plazo y operativa).Enfoque procesual: la hipótesis de la profundidad de procesamiento.Enfoque representacional: redes, representación distribuida, esquemas, imágenes mentales y proposiciones.
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.La psicología del desarrollo: el papel de los factores individuales, sociales y culturales sobre el proceso ontogenético desde una perspectiva del ciclo vital.El estudio de las diferencias individuales.La plasticidad del desarrollo humano.Multidimensionalidad y multidireccionalidad del cambio.Continuidad y discontinuidad del desarrollo.2.Orientaciones teóricas de la psicología del desarrollo.Aproximación a las principales orientaciones teóricas.Teoría de Piaget.La perspectiva ecológica del desarrollo.El desarrollo intervenido por la cultura de Vigotski.Aprendizaje y desarrollo.La acción intervenida como unidad de análisis del desarrollo.La psicología cultural.Comparación y valoración de las diferentes orientaciones teóricas.3.Psicología de la infancia.Desarrollo cerebral, plasticidad y comportamiento.Desarrollo de los procesos básicos: psicomotricidad, atención, percepción, cognición y lenguaje.El desarrollo de las emociones y de los vínculos afectivos.Contextos de desarrollo durante la infancia: familia, escuela, iguales.Cultura e infancia.Políticas sociales y su impacto sobre la infancia.Representaciones sociales sobre la infancia y sus problemas sociales 4.La adolescencia.Continuidad y discontinuidad con la infancia.La pubertad y su impacto psicológico.El pensamiento del adolescente.La construcción de la identidad.La reorganización de la vida social en la adolescencia: en la familia, en los contextos educativos, con los iguales y amigos.La pareja y las relaciones sexuales.La vida laboral.Representaciones sociales sobre la adolescencia y la juventud y sus problemas sociales.5.La madurez: el estudio de la edad adulta.La familia y los entornos sociales y culturales como contexto de desarrollo en la edad adulta.La proyección profesional: funciones y si
Los contenidos de la asignatura se organizarán mediante los siguientes bloques temáticos.• Estadística inferencial:o Estimación de parámetros.o Contraste de hipótesis.o Contrastes para muestras independientes y muestras relacionadas.o Contrastes paramétricos y no paramétricos.• Estadística inferencial con SPSS.• Aplicación de las técnicas estadísticas de análisis de resultados a investigaciones en el ámbito de la psicología.
Autonomía académica (1 crédito): - Iniciativa personal y automotivación (10 h).- Participación universitaria (10 h).– PAS-P y tutoría (5 h) Comunicación y relación interpersonal (1 crédito): - Competencia comunicativa interpersonal (6 h).- Negociación (9 h). - Dirección de personas y equipos (10 h).Desarrollo socioprofesional (1 crédito): - Conocimiento del trabajo profesional.Observación y reflexión sobre la práctica profesional (15 h).- Cuidado personal y desarrollo profesional (7 h).– PAS-P y tutoría (3 h).
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Psicología del aprendizaje: Genética, evolución y aprendizaje.Habituación y sensibilización.Procesos asociativos básicos: condicionamiento clásico, instrumental y sus interacciones.Aprendizaje causal.Categorización.Aprendizaje y cognición social comparada.Procesos biológicos y neurofisiológicos relacionados con el aprendizaje.Aprendizaje y alteraciones del comportamiento.Principios del aprendizaje e intervención psicológica.Tendencias actuales en la investigación del aprendizaje.2.Psicología de la motivación: Naturaleza de la función motivacional.Necesidades y motivaciones.Perspectiva biológica, cognitiva y social de las motivaciones primarias, de relación, control y autonomía.Diferencias individuales y motivación.La conducta dirigida a metas: intención, acción y agencia.Aspiraciones sociales, valores y objetivos personales.La regulación de la acción dirigida a metas.Trastornos en la función motivacional.La intervención motivacional: diseño y desarrollo de programas para la motivación de personas, grupos y comunidades en la práctica psicológica.3.Psicología de la emoción: Naturaleza y función de las e
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Principios básicos de cognición, lenguaje y comunicación.La perspectiva psicológica en el estudio del lenguaje y la cognición.2.Psicología de la comunicación.Comunicación verbal y no verbal.De la comunicación a la autorregulación.De la semántica a la pragmática.Chomsky y el innatismo.Filogénesis del hecho comunicativo.Comunicación social.Nuevas tecnologías de la comunicación.Comunicación persuasiva.3.Psicología del lenguaje.Percepción del habla y comprensión del lenguaje.Producción del lenguaje.Pragmática y discurso.Adquisición del lenguaje.Bilingüismo.4.Psicología del pensamiento.Razonamiento deductivo e inductivo.Toma de decisiones.Resolución de problemas: creatividad, conocimiento experto e inteligencia.Relaciones entre lenguaje y pensamiento.5.Neuropsicología de la cognición y el lenguaje: bases neurobiológicas y alteraciones por afectación cerebral (agnosias, amnesias y afasias).6.Categorización social.Procesos de diferenciación categorial.Estereotipia y relaciones intercategoriales.Representaciones sociales.
Los contenidos del módulo se estructuran en torno a los siguientes bloques temáticos: 1.El estudio de la personalidad desde el punto de vista del individuo: a. Definición y concepto de personalidad.Modelos teóricos y desarrollo histórico-conceptual de la psicología de la personalidad.Metodología de investigación en psicología de la personalidad.b. Principales modelos y teorías en psicología de la personalidad: modelos internalistes, procesuales, modelos factoriales, teorías biológicas de la personalidad, modelos cognitivos, modelos interaccionistas.c. Personalidad y psicopatología.Personalidad y bienestar.La personalidad desde la psicología positiva.2.La influencia de las situaciones sociales en el comportamiento humano: a. Personalidad autoritaria, conformismo, obediencia y sumisión.b. Poder, influencia social, ideología y valores.c. Relaciones interpersonales y vínculos (fuertes y débiles).Comunicación interpersonal.d. Estilos de liderazgo.Estereotipos y prejuicios.Comportamientos colectivos y movimientos sociales.e. La importancia del contexto físico: amontonamiento, medio ambiente, privacidad y espacio vital.3.La identidad individual y social como confluencia de factores individuales y sociales, y su
MATERIA DE EVALUACIÓN •Bases conceptuales y metodológicas de la evaluación psicológica.Concepto de evaluación, origen y recorrido histórico, dicotomías conceptuales, niveles de inferencia y modelos de evaluación psicológica.• La evaluación psicológica entendida como proceso: fases del proceso de evaluación descriptivo-predictivo, fases del proceso de evaluación interventivo-valorativo, el informe psicológico, garantías científicas y éticas de la evaluación psicológica.• Técnicas de recogida de la información: entrevista y genograma.Observación, autoobservación, técnicas objetivas, técnicas subjetivas y técnicas proyectivas.• Evaluación de programas.• Evaluación del impacto de las intervenciones sociales. MATERIA DE PSICOMETRÍA • Estudiar las diferentes propiedades psicométricas: estudios de consistencia interna, estudios de fiabilidad y estudio de validez.. Introducción a las técnicas multivariantes: Análisis en componentes principales y análisis factorial.• Proceso de construcción de instrumentos de medida psicológica.
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Psicología de la educación.La psicología de la educación en el contexto de la psicología.Contextos de desarrollo, escenarios educativos y práctica educativa.2.Las prácticas educativas.El constructivismo y los enfoques sistémicos y ecológicos como elementos de un marco referencial para el análisis de las prácticas educativas.Análisis de las prácticas educativas.3.Prácticas educativas escolares.Las características de las prácticas educativas escolares.La contribución de la psicología de la educación y de la instrucción al estudio y mejora de las prácticas educativas escolares.4.La psicología de la educación y las prácticas educativas familiares.La familia como contexto de desarrollo y aprendizaje humano.Diversidad familiar y concepto básico de familia.. 5 Programas y prácticas comunitarias.Los objetivos de la intervención y la definición de un modelo de enriquecimiento y prevención.Técnicas y estrategias para la intervención psicoeducativa
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: 1.Concepto e historia de la psicopatología de la infancia y la adolescencia.2.Modelos en psicopatología de la infancia y la adolescencia.3.Clasificación de la psicopatología infantil.4.Diagnóstico en psicología clínica infantil.5.Causas generales de los trastornos mentales en la infancia y la adolescencia.6.Principales trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia. 7.Modelos y técnicas de intervención en psicología clínica de la infancia y la adolescencia.8.Intervención psicológica en retraso mental y trastornos del desarrollo.9.Intervención psicológica en trastornos del comportamiento perturbador.10.Intervención psicológica en trastornos emocionales.11.Intervención psicológica en trastornos de las funciones corporales básicas.
Los contenidos se desarrollarán a través de los siguientes bloques temáticos: . Fundamentos teóricos de la Psicología Clínica. Fundamentos teóricos y metodológicos en psicopatología general y de adultos: Concepto e historia de la psicopatología, Modelos en Psicopatología, Clasificación y diagnóstico, Psicopatología de los procesos psicológicos básicos II: alteraciones de la conciencia e identidad, alteraciones de la memoria, alteraciones del pensamiento alteraciones de la percepción, alteraciones del control de los impulsos).• Principales trastornos de la edad adulta. • Evaluación y diagnóstico en psicología clínica de adultos. • Técnicas y programas de tratamiento. • Intervención en psicología clínica
Los contenidos del módulo se articulan alrededor de dos materias que tienen los siguientes contenidos: 1.Psicología de los grupos: a. Estructura del grupo.b. La redes grupales de comunicación.c. Las relaciones intergrupales y los procesos de diferenciación categorial.d. Los grupos orientados a la tarea: equipos de trabajo en las organizaciones.2.Psicología de las organizaciones: a. Tipo de organizaciones.b. Interacción entre individuo y organización.c. El poder, el liderazgo y la toma de decisiones en la organización.d. El cambio de la cultura organizacional.e. La evaluación psicológica en las organizaciones.f. La intervención psicosocial en el trabajo y las organizaciones.2.Psicología de las organizaciones:
Realización de un itinerario formativo en el que el alumno visitará centros referentes de los diferentes ámbitos profesionales de la psicología.Con estas visitas se pretende que el alumno conozca el entorno de trabajo, las funciones, las actividades específicas de un psicólogo/a y el tipo de usuarios que atiende
Bases conceptuales en los procesos de pérdida.Teoría de la afección.Las emociones.Trauma.Luto.El luto como proceso complejo.Síntomas.Tareas.Dinamismos.Estrategias de afrontamiento.Prevención de las dificultades en el proceso de duelo.Educación para la vida y la muerte.Cuidados paliativos.Dar malas noticias.Ver el cuerpo.Ceremonia de despedida personalizada.Evaluación del proceso de duelo.Principales factores de riesgo.Intervención en procesos de duelo.Asesoramiento.Terapia individual.Terapia grupal.Luto complicado.Tipología.Lutos desautorizados.Estrategias terapéuticas.Los niños y el luto.Comprensión del concepto de muerte.Cómo dar una mala noticia.Modelo COR de ayuda al niño en luto.Principales intervenciones psicológicas.El cuidado del profesional.Prevención del burnout.
Introducción al paradigma fenomenológico.- Planificación de una investigación cualitativa: teoría y práctica.- Principales métodos de investigación cualitativa: etnografía, etnometodología, teoría fundamentada, estudio de casos, método biográfico y la investigación-acción.- Principales técnicas de recogida de datos: entrevista en profundidad, observación participante, grupos de discusión, técnicas creativas, técnicas proyectivas, técnica Delphi y los cuestionarios cualitativos.- Análisis e interpretación de los datos: utilización del programa de análisis de datos textuales.MAXQDA.- Redacción y presentación del informe de investigación. - Aspectos éticos que considerar en la investigación cualitativa
1.Conceptos básicos de la teoría de Bowlby (attachmet theory).Etología, afección y sistemas de control.Separación y luto desde la perspectiva del attachment.Interacción madre-hijo y patrones de afección: los estudios de Mary Ainsworth.Las aportaciones de Mary Main: la observación de la afección desorganizada.2.Afección e intervención en niños y familias de riesgo: niños en centros o familias de acogida.La afección y los procesos de adopción.Estudio de casos.3.Afección y psicopatología.4.Principios de psicología evolutiva psicodinámica.Teoría de la afección y psicoanálisis.5.Avances en la teoría de la afección y la perspectiva psicoanalítica: Introducción a las neurociencias de la afectividad.Intersubjetividad y afección.Neurobiología de la regulación afectiva.Importancia de la afectividad en el desarrollo temprano desde las neurociencias.6.La emergencia del neuropsicoanálisis.Comprender la relación mente-cerebro.Interacción cognición-emoción.7.Aplicaciones clínicas de la teoría de la afección y la neurociencia de la afectividad.Estudio de casos clínicos.8.Principios de intervención psicoterapéutica desde la teoría de la afección y el neuropsicoanálisis.
1.La infancia y la evolución de sus problemas sociales en una perspectiva histórica.El concepto de riesgo social.2.Líneas básicas del marco legal, político y administrativo en la atención a la infancia y, en especial, la que se encuentra en una situación de riesgo social.3.Factores e indicadores de riesgo y de protección.Vulnerabilidad y resiliencia.4.Introducción al maltrato infantil.5.Introducción al ámbito de justicia juvenil.6.Intervención en el ámbito de la infancia en riesgo: a. Paradigmas.b. Organización, tipología y funciones de los servicios.7.Los derechos de la infancia bajo procedimientos administrativos.
1.Primeras impresiones.Inferencias y sesgos.Estereotipos y prejuicios en las relaciones interpersonales.Normas y roles en las relaciones interpersonales.2.El altruismo.Las redes sociales y el apoyo social.La donación.La cooperación.Las actitudes de negación de ayuda.3.La atracción interpersonal.La amistad.Los vecinos, los compañeros y los conocidos.Las relaciones de pareja.Las relaciones a largo término.4.Las primeras relaciones y las relaciones padres-hijos.Las relaciones entre hermanos.Otras relaciones de parentesco.Las relaciones educativas y los procesos de socialización.5.Agresividad y violencia en las relaciones interpersonales.6.Efectos de las relaciones interpersonales.Relaciones interpersonales y vida cotidiana.Conflicto interpersonal y negociación.
Los contenidos del módulo se ordenarán a través de los siguientes bloques temáticos: TEMA 1 - INTRODUCCIÓN A LA NOCIÓN DE CONFLICTO.TEMA 2. APORTACIONES PSICOSOCIALES EN EL ANÁLISIS Y GESTIÓN DEL CONFLICTO.TEMA 3. NATURALEZA Y ASPECTOS ESENCIALES DE LA NEGOCIACIÓN.TEMA 4. NEGOCIACIÓN DISTRIBUTIVA Y NEGOCIACIÓN INTEGRADORA.TEMA 5. EL/LA PROFESIONAL EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.LAS INSTITUCIONES ENCARGADAS DE LA GESTIÓN/MEDIACIÓN DE CONFLICTOS.TEMA 6. ESTUDIO DE CASO SOBRE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
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