Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2022
Descripció:
Aquesta assignatura, juntament amb l'assignatura Avenços i reptes de l'educació inclusiva a la societat actual", forma part del mòdul 1 Educació i Inclusió. Tracta el tema de l'educació inclusiva des d'una perspectiva internacional: sistemes educatius, legislació i inclusió des d’una perspectiva internacional: estudi avançat i anàlisi del seu impacte en les pràctiques en les comunitats autònomes espanyoles, Europa, Usa, Austràlia i Canadà.
Crèdits:
3

Grups

Grup JD

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Maria Pallisera Diaz  / Montserrat Vilà Suñé
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • CB1: - Dominar les teories científiques i els avenços metodològics de l'Educació inclusiva i l'atenció a la diversitat per poder formular judicis i prendre decisions fonamentades
  • CB2: - Saber transmetre d'una manera clara i sense ambigüitats, oralment i per escrit, els resultats procedents de la investigació, així com les decisions i propostes d'actuació amb relació a processos d'inclusió educativa, adaptant el registre a audiències expertes i no expertes
  • CT1 - Sistematitzar el coneixement avançat i la comprensió dels desenvolupaments teòrics, metodològics i pràctics en l'àrea de estudi i investigació de la inclusió educativa
  • CE1: - Analitzar críticament les polítiques educatives i socials, a nivell nacional i internacional, des de la perspectiva de la inclusió educativa i l'atenció a la diversitat

Continguts

1. Sistemes educatius, legislació i inclusió des d’una perspectiva internacional: estudi avançat en les comunitats autònomes espanyoles, Europa, Usa, Austràlia i Canadà.

2. Sistemes educatiu, legislació i inclusió:sistemes de desenvolupament de suports a professorat, alumnat i centre, processos de treball col•laboratiu, organització dels processos de participació de la comunitat educativa, dispositius i serveis de suport i les seves relacions.

3. Sistemes educatiu, legislació i inclusió: les transicions, d’educació infantil a educació primària i d’educació primària a educació secundària.

4. Sistemes educatiu, legislació i inclusió: formació inicial i permanent del professorat.

5. Sistemes educatiu, legislació i inclusió: estàndards de qualitat i bones pràctiques en les polítiques i programes educatius d’educació inclusiva en el context internacional.

6. Influència d’aspectes socials, culturals, legals i educatius en el desenvolupament de polítiques i legislació inclusives.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Activitat col·laborativa 3,50 10,00 0 13,50
Anàlisi / estudi de casos 0 10,50 0 10,50
Exposició dels estudiants 2,50 5,00 0 7,50
Lectura / comentari de textos 2,00 12,50 0 14,50
Sessió expositiva 3,00 0 2,00 5,00
Sessió participativa 2,00 5,00 2,00 9,00
Treball en equip 3,00 12,00 0 15,00
Total 16,00 55,00 4,00 75

Bibliografia

  • Instituto Estadística UNESCO-Informe Seguimiento de la Educación en el Mundo (2016). No dejar nadie atrás¿cuánto falta para educación primaria-secundaria universal?. UNESCO.
  • Toboso, M. i al. (2012). Sobre la educ. inclusiva en España: políticas y prácticas. Intersticios, 6(1), 279-295
  • UNICEF-Comité español (2017). Factores de exclusión educ, en España. Mecanismos, perfiles y espacios interv.. Madrid: UNICEF.
  • UNESCO (2020). Informe Seguimiento de la Educación en el Mundo. Inclusión y educación. Todos y todas sin excepción.. París: UNESCO.
  • UNESCOCAT (2016). Educació 2030. Declaració Incheon i Marc d'Acció per al desenvolupament de l'ODS 4. París: UNESCO.
  • Riera, J. et al (2019). Reptes de l’educació a Catalunya. Anuari 2018 . Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
  • Giné Giné, Climent. Duran, David. Font i Roura, Josep. Miquel, Ester. (2009). La Educación inclusiva :. Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Direcció General d'Educació Infantil i Primària (2015). De l'escola inclusiva al sistema inclusiu. Una escola per a tothom, un projecte per cadascú. Barcelona: Generalitat de Catalunya- Departament d'Ensenyament.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
AA1.Activitats de reflexió individual sobre continguts tractats El contingut és elaborat fruit de la anàlisi reflexivocrítica i de l’establiment de connexió entre els coneixements tractats a l’assignatura i allò proposat en la tasca 40
AA2.Treball en grup relacionat amb l'anàlisi de les polítiques educatives en educació inclusiva a nivell internacional: Anàlisi comparativa programa educatiu partits polítics eleccions autonòmiques de 14 febrer de 2021
1.El contingut del treball és elaborat fruit de la anàlisi reflexiva i de l’establiment de connexió entre els coneixements tractats a l’assignatura i les idees que defineixen els sistemes educatius dels països comparats (50%)
2. El contingut està organitzat i es presenta seguint una seqüenciació lògica i acurada (20%)
3. El contingut mostra discussió i planificació conjunta, s’aprecia col·laboració entre el grup en l'estructura global (20%)
4. El text escrit mostra correcció ortogràfica i una expressió clara i fluïda (5%)
5. La presentació formal i la citació dels materials emprats són correctes (5%)
35
AA3.Treball de grup sobre “Convenció internacional sobre els drets de les persones amb discapacitat (2006)”: Aprofundiment sobre un dels drets i elaboració col·laborativa d'un material/document accessible. Capacitat d'anàlisi i reflexió des de la perspectiva dels drets; transmetre clarament les implicacions socioeducatives de l'enfocament de drets; realitzar aportacions a la pràctica socioeducativa des de la perspectiva dels drets. 25

Qualificació

Per a ser avaluades, les tres activitats d'avaluació s'han de lliurar en els terminis proposats per les professores.

No s'estableix per a cap activitat d'avaluació la possibilitat d'un segon lliurament per "pujar" nota.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es qualificarà l'estudiant com a "No Presentat" en el cas que no lliuri en la data prevista les activitats d'avaluació proposades.

Avaluació única:
Consistirà en:

Activitat individual (50%). Anàlisi comparativa programa educatiu partits polítics eleccions autonòmiques de 14 febrer de 2021

Examen escrit (50%)

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura caldrà obtenir una qualificació mínima de 5, així com aprovar separadament amb una qualificació de 5 cada una de les 3 activitats d'avaluació (AA1, AA2 i AA3).

Tutoria

Les tutories individuals i en petit grup es faran presencialment o, si es considera oportú, a través de sistemes de videoconferència recomanats per la Universitat.

Per a les tutories es posarà a disposició de l'estudiantat una franja horària de 2 hores setmanals des que s'inicia l'assignatura fins al tancament d'actes. Per concretar la cita per a les tutories, la comunicació es farà a través del fòrum del moodle o del correu electrònic.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació i interacció amb l'estudiantat es farà durant les sessions presencials de classe (i si fos el cas, de les no presencials), i també a través del fòrum del moodle i del correu electrònic.

Modificació del disseny

Tutoria i comunicació:
.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.