Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
1. Narrative skills for storytelling in the classroom (rhythm, intonation, stress, pronuntiation, communicate effectively) 2. Distinctive features of stories, fairy tales and literature for children 3. Available resources for ELT teachers 4. Appreciate the importance of literature as a teaching tool. 5. Design literary activities for the English classroom.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Cerca i anàlisi d'informació 10,00 10,00 20,00 Sessió participativa 5,00 5,00 10,00 Simulacions 10,00 5,00 15,00 Treball en equip 10,00 20,00 30,00 Total 35,00 40,00 75
Bowditch, Philip (1997). Story Writing. Leamington Spa: Scholastic. Catàleg English Fairy Tales; complete and Unabridged (1995). Ware: Wordsworth Classics. Catàleg Hunt, P. (ed.) (1995). Children's Literature. An Illustrated History. Oxford: Oxford University Press . Catàleg Reilly, Vanessa & Sheila M. Ward (1997). Very Young Learners. Oxford: Oxford University Press in “Resource Books for Teachers” series. Catàleg Taylor, Eric K. (2000). Using Folktales. Cambridge: Cambridge University Press in “Cambridge Handbooks for Language teachers” series. Catàleg Wright, Andrew (1997). Creating Stories with Children. Oxford: Oxford University Press, in “Resource Books for Teachers” . Catàleg Wright, Andrew (2000). Pictures for Language Learning. Cambridge University Press in “Cambridge Handbooks for Language Teachers” series. Catàleg Bob Barton & David Booth (1990). Stories in the Classroom. Storytelling, reading aloud & roleplaying with childre. Pembroke Publishers Limited. Catàleg Sara C.Bryant (2003). Com Explicar Contes. Biblària Col.lecció Nadal. Catàleg Gail Ellis & Jean Brewster (1999). Tell it again. The new storytelling handbook for primary teachers.. Penguin English Photocopiables. Catàleg Sarah Phillips (1999). Drama with children. Oxford University Press. Catàleg Leland B.Jacobs (editor) (1978). Using Literature with young children. Teachers College Press, Columbia University NY & London. Catàleg Wright, Andrew (1995 ). Storytelling with children . Oxford: Oxford University Press. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Project plan To ellaborate a story-based project. 40 Storytelling performances Telling a story effectively. 30 Analysis of audiovisual and authentic material Active participation in class activities 15 Elaborating storytelling resources Ellaborating resources related to the course contents. 15
(15%) Participation in class, daily research assignments, and compulsory readings; (30%) the telling of a story in class; (40%) a final course paper based on storytelling in the English class & elaborating storytelling resources (15%)