Reconèixer els elements essencials de la professió mèdica, que incloguin els principis ètics, les responsabilitats legals i l'exercici professional centrat en el pacient Desenvolupar la pràctica professional amb respecte pels altres professionals de la salut, adquirint habilitats de treball en equip Comunicar-se de manera efectiva i clara, tant oralment com per escrit, amb els pacients, els familiars, els mitjans de comunicació i altres professionals Conèixer, valorar críticament i saber utilitzar les fonts d'informació clínica i biomèdica per a obtenir, organitzar, interpretar i comunicar la informació científica i sanitària Saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats clíniques, terapèutiques, preventives i d'investigació Tenir, en l'activitat professional, un punt de vista crític, creatiu, amb escepticisme constructiu i orientat a la recerca Garantir el coneixement adequat de la llengua anglesa, tant oral com escrita, tenint en compte les especificitats del registre mèdic per a poder comunicar-se eficaçment a la comunitat internacional científica i professional
1. Develop the skills of observation, description, and interpretation 2. Describe how artists portray health-related issues 3. Communicate what has been observed using knowledge of the basic plastic elements of art 4. Relate health issues to their social and historical contexts 5. Develop critical thinking and analytical skills
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 2,00 0 2,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 23,00 92,00 115,00 Seminaris 4,00 4,00 8,00 Total 29,00 96,00 125
Harrison's Online (2011). . Recuperat , a http://www.accessmedicine.com/resourceTOC.aspx?resourceID=4 Getlein, Mark (2010). Living with Art. McGraw-Hill. Catàleg Frank, Patrick (2008). Prebles' Artforms. Prentice Hall. Catàleg Berger, John. Ways of Seeing. Recuperat , a http://www.youtube.com/watch?v=LnfB-pUm3eI Ficher-Rathus, Lois (1995). Understanding Art (4th). New Jersey: Prentice-Hall. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % PBL tutorial evaluation PBL sessions evaluation: Learning Abilities (25%) Communication (25%) Responsibility (25%) Interpersonal Relationships (25%) 50 PBL exam The PBL exam consists of two parts: Part 1 + Part 2 content: 85% Clarity of expression, conciseness and legibility: 15% 50
PBL sessions evaluation 50%: Learning abilitiies (25%) Communication (25%) Responsibility (25%) Interpersonal relationships (25%) PBL exam 50% Part 1 & Part 2 content (85%) Clarity of Expression, Conciseness & Legibility (15%) The PBL exam may be re-taken The PBL sessions can not be re-taken and a qualification below 50/100 means that the course is not aproved. In the case of re-taking the PBL exam, the qualification for this can not be higher than 50% of the maximum qualification. In case that the re-taken exam is passed, this qualification will be averaged with the qualification obtained in the PBL sessions evaluation. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Not attending the PBL tutorials
The act of “seeing” is inseparable from medical training. Physicians are constantly required to “look for” signs and symptoms from the human body, describe what is being observed, and make diagnosis. The skills of observation, description, and interpretation of visual information are inherent in the artistic creative process and art appreciation. Through the examination of artworks, this course aims to improve the students’ visual literacy and attention to details, and to foster the ability to transfer these skills to the clinical setting. In addition, the students will be exposed to artistic depictions of health-related issues in different social and historical backgrounds.