1. INTRODUCCIÓ
Presentació del programa de les metodologies de treball i dels criteris generals d'avaluació
2. LA HISTÒRIA DE L'EDUCACIÓ EN EL MARC DE LA HISTÒRIA GENERAL.
Té sentit mirar enrera? Qui són els protagonistes de la historia? Importancia i necessitat de la investigació històrico-educativa. Com investigar en Història de l'Educació. Silencis i buits. Aportacions des de la història local, etc.
3. PRINCIPALS TEORIES PEDAGÒGIQUES SORGIDES DURANT EL SEGLE XX.
De l'Escola Activa a la Ciutat Educadora: un llarg camí plural i complementari. Els moviments renovadors: les principals propostes. Propostes crítiques i alternatives..
4. L'EDUCACIÓ DURANT EL PRIMER TERÇ DE SEGLE.
1. La realitat escolar; les escoles de l'Estat, les escoles d'iniciativa privada. 2. El pressupost de Cultura de l'any 1908 de l'Ajuntament de Barcelona. 3. Les propostes de renovació pedagògica des del magisteri públic i des de l'escola privada. 4. Les propostes escolars anarquista i obrerista. 5. La llengua a l'escola. 6. Les colònies escolars. 7. L'escoltisme i altres propostes d'educació infantil i juvenil.
5. POLÍTICA EDUCATIVA DE LA MANCOMUNITAT DE CATALUNYA I DE L'AJUNTAMENT DE BARCELONA.
1. Els grups escolars i el Patronat Escolar de Barcelona. 2. Les Escoles d'Estiu i la formació continuada del magisteri. 3. Les revistes pedagògiques.
6. L'EDUCACIÓ DURANT LA SEGONA REPÚBLICA EN PAU I EN GUERRA (1931-1939).
1. El marc constitucional i estatutari de l'educació a Catalunya. 2. L'obra de l'Estat. 3. L'obra de la Generalitat de Catalunya. 4. L'educació durant la Guerra Civil: el CENU, etc. 5. La formació de la joventut fora de l'escola durant els anys de la república en pau.
7. L'EDUCACIÓ DURANT EL FRANQUISME.
1. La repressió, la depuració i l'exili del magisteri. 2. El nacnional-catolicisme: ideologia i quotidianitat escolar. 3. El genocididi cultural contra Catalunya. 4. La renovació pedagògica durant el franqusisme, el gru de Mestres de Rosa Sensat, la represa de les escoles d'Estiu, etc. 5. La renovació pedagògica a les comarques gironines. 6. La formació de la joventut fora de l'escola: el paper del Frente de Juventudes i de la Sección femenina. 7. El paper de l'Església catòlica en la formació de la joventut.
8. LA TRANSICIÓ DEMOCRÀTICA. PROPOSTES DE CANVI.
9. L'ENSENYAMENT EN L'ETAPA DEMOCRÀTICA.
1. Les lleis marc de referència. Traspassos de competències a la Generalitat, el nou sistema educatiu, etc. 2. La renovació pedagògica i la crisi dels MRP. 3. L'obra de la Generalitat en altres àmbits educatius fora de l'escola. 4. El paper dels ajuntaments democràtics en el camp de l'animació en el lleure.
Mètodes docents:
L’alumnat mai fa cas del que diu el professor, sinó que aprèn d'allò que fa. O, dit d'una altra manera, el més important no és el què s'ensenya, sinó el com s'aprèn i de què se'n fa. És per això que s'intentaran vivenciar i experimentar metodologies actives, de forma que la mateixa manera de conduir les classes es converteixi en un contingut important de l'assignatura. Per això la presència i participació serà un element important del curs.
Tipus d'exàmens:
Per ser avaluat positivament cal tenir aprovades per separat les dues parts de l'assignatura (part teòrica i part pràctica).
Part teòrica:
l'avaluació constarà de:
* un exercici escrit al final del semetre...................................... 60%
* la preparació i presentació d'un tema a classe, indiviidualment o en equip (màxim 3 persones)....... 30%
* Participació activa a classe................................................................... 10%
nota: qui vulgui fer un treball d'investigació (que substituirà la presentació d'un tema a classe) podrà fer-ho després de parlar amb el professor
Durant el primer mes de classe s'haurà de presentar (i el professor acceptar) la proposta de treball d'investigació o el tema d'exposició a classe.
Part pràctica,
s'avaluarà com a apte o no apte. L'assistència i participació en aquesta part pràctica és obligatòria.
Es proposen les següents pràctiques:
a) visita a un arxiu històric
b) Redacció sobre "La meva escola". Es tracta d'escriure les vivències personals dels ensenyaments obligatoris que ha realitzat l'alumnat. Cal especificar: cursos, escoles.... Al final cal fer una renovació crítica.
c) Treball sobre el llibre "Els mestres de la República"
La primera setmana de classes es marcarà el calendari d'aquestes dues activitats que seran de mitja jornada complerta.