Analitzar l'educació des de una perspectiva econòmica, en el àmbits formal i no formal Conèixer les principals interpretacions del paper de l'educació en el contexte econòmic Capacitar l'estudiant per a el·laborar el plantejament econòmic d'un projecte educatiu i concretar-ho en un pressupost Identificar els beneficis de l'educació tan a nivell individual com social Interpretar estadístiques, taules i gràfics d'indicadors socio-econòmics i educatius Comprendre les relacions que s'estableixen entre educació i mercat laboral Exposar uns continguts de forma clara i coherent als compayns Responsabilitzar-se del propi aprenentage i de l'avaluació del procés ensenyament-aprenentatge, del professor i de si mateix
1. Epistemologia. Concepte d'economia. Concepte d'economia de l'educació. Continguts. Funcions. Mètodes. 2. Evolució i interpretacions.Historia de l'Economia de l' Educació. Teoria del Capital humá.Les crítiques a la teoria del Capital humá: teories credencialistas, teories de la reproducció. Educació com a inversió o consum? 3. Educació i ocupació. Educació, formació i feina. Formació i inserció laboral. Mercat laboral, educació i atur. 4. Rendiments económics de l'educació. L'educació com a factor de creixement económic. Efectes de l'educació sobre les probabilitat d'atur. Beneficis socials i indivuals de l'educació. 5. Costos de l'educacio. Delimitació del marc conceptual. Concepte y clases de costos de l'educació. Classificació de les despeses. Anàlisi de les despeses d'educació. 6. Finançament de l'educació. Finançament sectorial de l'educació. Finançament del sistema educatiu català. Propostes de finançament. Fonts de finançament.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 0 0 Debat 0 0 0 Elaboració individual de treballs 0 0 0 Exposició dels estudiants 0 0 0 Prova d'avaluació 0 0 0 Treball en equip 0 0 0 Visionat/audició de documents 0 0 0 Total 0 0 0
Laval, Christian (cop. 2004). La Escuela no es una empresa, : el ataque neoliberal a la enseñanza pública. Barcelona [etc.]: Paidós. San Segundo, Mª Jesús (2001). Economía de la educación. Madrid: Síntesis. Moreno Becerra, José Luis (cop. 1998). Economia de la educación. Madrid: Pirámide. Economía de la educación (1996). Barcelona: Ariel. Economía de la educación, : temas de estudio e investigación (1996). Vitoria-Gasteiz: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco = Eusko Jauriaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia. Vaizey, John (1975). Economia de la educación. Barcelona: Vicens-Vives. Política educativa i igualtat d'oportunitats, : prioritats i propostes (2004). Barcelona: Mediterrània. Calero, Jorge, Bonal, Xavier (cop. 1999). Política educativa y gasto público en educación, : aspectos teóricos y una aplicación al caso español. Barcelona: Pomares-Corredor. Núñez, Clara Eugenia (1992). La Fuente de la riqueza, : educación y desarrollo económico en la España contemporánea. Madrid: Alianza.
Mètodes: El curs s’entén com un espai d’interacció entre la professora i els alumnes. Per a això el curs es desenvoluparà mitjançant: a) explicacions de la professora, b) Comentaris d’actualitat econòmica en el àmbit educatiu, c) exposició de l’alumnat, d)activitats d’aplicació, e)sessions practiques de pressupost. L’avaluació: L’avaluació es planteja múltiple i contínua per a tots els alumnes. Per a avaluar els objectius conceptuals es proposa una prova escrita final (50% de la nota final). Per valorar el objectius procedimentals es proposen diferents treballs d’aplicació (Interpretar taules, gràfics, frases; lectura i presentació de articles; ampliar la prova inicial, comentaris d’actualitat, etc) i l’elaboració d’un pressupost (40%). Els criteris per avaluar el objectiu actitudinal són l’assistència, l'actitud i la participació a classe (10%). Els alumnes que no puguin venir regularment a classe hauran de posar-se en contacte amb la professora per adaptar el procés d’avaluació.