1. El centre escolar com a organització.
1.1. Concepte i tipus d’organitzacions. L’escola com a organització. Característiques diferencials del centre escolar com a organització. Components: valors/objectius, estructures d’organització i funcionament i sistema relacional. L’Organització Escolar; breu trajectòria i enfocaments per a l’anàlisi organitzativa.
2. El context general de l’escola.
2.1. L’escola com a subsistema del Sistema Social. El sistema educatiu. Política i legislació educativa (LODE, LOGSE, LOPEGCE, LOCE). El model d´escola a la Reforma educativa: autonomia gestió participativa i democràtica. Incidències en l’estructura organitzativa dels centres.
2.2. L’Administració educativa: autonòmica, comarcal i municipal. Programes i Serveis externs al centre (PMAV, PEC,EAP,...). Relacions de l’escola amb l’entorn social proper: la família, el barri : plans d’acollida. Comunicació inter-institucional : plans de transició.
3. La gestió del centre escolar autònom.
3.1. Els plantejaments institucionals: PEC, PCC, PAC, RRI, Memòria i Pressupost del centre. Elaboració – aprovació - desenvolupament i avaluació dels plantejaments institucionals. Avaluació interna i externa del centre escolar; sentit i procediments. - L'organització com a eina d'innovació.
4. L’estructura organitzativa.
4.1. Organització vertical, horitzontal i staff del centre. Formalització de l’estructura: l’organigrama. Òrgans de govern, coordinació, participació i serveis. Dinàmica organitzativa: planificació, distribució de tasques, coordinació i avaluació.
4.2. L’agrupament dels alumnes. El cicle com a unitat d’organització i funcionament d’alumnes i professors. Algunes fórmules per atendre la diversitat: els grups flexibles, els grups cooperatius, projectes, racons.
4.3. L’organització del professorat: funció tutorial, equips cicle, departaments, comissions o equips.
4.4. Organització dels recursos funcionals: optimització del temps, l’espai escolar i els recursos didàctics.
5. El sistema relacional.
5.1. El clima social i la cultura de l’aula i del centre. La cultura col.laborativa: nivells de participació. La gestió de la informació, la comunicació i la presa de decisions. La negociació com a mitjà per a configurar el clima social. La gestió del conflicte a les organitzacions.
Mètodes docents:
El fet que aquesta assignatura s'imparteixi en paral·lel al procés de pràcticum de l'alumnat ofereix l'oportunitat de contemplar el conjunt de temes des de la doble consideració teòrica i pràctica. Entenem que la metodologia hauria de permetre :
Partir de les experiències viscudes als CEIPs i fonamentar-les teòricament per així elaborar coneixement que permeti comprendre, intervenir i innovar.
Conjugar el treball individual amb el treball en equip.
En aquest sentit, el programa de les sessions del curs comporta diferents tipus d´activitats:
Implicació individual de l´alumnat en el treball de recollida, reflexió i contrast d'informació procedent de diverses fonts: experiències del pràcticum, documentació dels CEIP, lectures comentades del dossier i la bibliografia bàsica.
Treball en equip entre alumnes que estan en centres de pràcticum diferents i afavorir l'intercanvi d'opinions i experiències entre tots els membres del grup classe.
Exposicions introductòries, de fonamentació i recapitulació per part del professorat.
Es lliurarà el programa dels crèdits pràctics al començar el curs.
Tipus d'exàmens:
L'avaluació global de l'alumnat tindrà en compte cadascun dels següents components:
Assistència, implicació i participació en les activitats teòriques i pràctiques (aula i aula informàtica) de tot el curs: 10% de la nota final.
El treball de curs (en equips de 4 persones com a màxim) consistirà en el disseny d'una proposta d'innovació organitzativa contextualitzada en el centre de pràcticum. Té caràcter obligatori i suposa el 30% de la nota final. A l'inici de curs es concretarà la data de presentació.
Examen escrit. És obligatori i suposa el 60% de la nota final.
Cal aprovar cada component per separat per poder fer el promig indicat.