Emocions en l’ensenyament de l’astronomia diürna: futurs mestres i formadores

Aquesta Tesi Doctoral té com a objectiu principal analitzar les respostes emocionals i les autopercepcions d’aprenentatge d’estudiants en formació inicial i de formadores de ciències (novell i experta) durant una seqüència MBI d’Astronomia Diürna, i, per a això, s’han dut a terme tres estudis centrats en la identificació dels patrons i de les relacions entre emocions i aprenentatge, així com en els factors que les desencadenen. Prenent com a base una seqüència MBI de 25 hores sobre Astronomia Diürna, el primer estudi se centra en l’autopercepció d’emocions per part dels estudiants en formació inicial; el segon estudi identifica els patrons i perfils emocionals dels estudiants que participen en aquesta seqüència i, finalment, el tercer estudi mostra les percepcions de les formadores durant la implementació d’aquesta seqüència. Tot plegat permet visualitzar i comprendre de manera holística tots els elements que intervenen en aquest procés d’aprenentatge i l’impacte que hi tenen les emocions en cadascun d’ells, fent evident la necessitat de portar les emocions a l’aula de manera conscient

Lectura de la tesi: 26/03/2026 a la Sala de Graus de la Facultat de Lletres (informació extreta de l’Agenda activitats de la web Escola de Doctorat).