Nou article sobre la descolonització del currículum escolar L’estudi explora com les “desviacions” curriculars poden afavorir una lectura crítica de l’entorn i incorporar els coneixements i experiències de l’alumnat al procés educatiu. 10 de novembre 2026
Els investigadors Fernando Hernández-Hernández, Guillermo Patricio del Razo Martínez i Sílvia de Riba Mayoral han publicat l’article Deviation as a Strategy to Decolonize the School Curriculum and Facilitate Students to Critically Read and Act Upon Their Environment a la revista Nordicum-Mediterraneum. Icelandic E-Journal of Nordicum and Mediterranean Studies. L’article presenta una recerca desenvolupada en el marc del projecte europeu EXPECT_Art en una escola de Barcelona. A partir del concepte de “desviació” curricular, els autors analitzen com l’experiència, els referents culturals i els coneixements de l’alumnat i de les seves famílies poden esdevenir part dels processos d’aprenentatge i contribuir a una aproximació crítica al currículum escolar. Referència: Hernández-Hernández, F., Del Razo Martínez, G. P. i de Riba Mayoral, S. (2026). Deviation as a Strategy to Decolonize the School Curriculum and Facilitate Students to Critically Read and Act Upon Their Environment. Nordicum-Mediterraneum. Icelandic E-Journal of Nordicum and Mediterranean Studies, 21(2). http://hdl.handle.net/10256/29610