La motivació per l’elaboració d’aquest projecte de tesi doctoral parteix d’una necessitat personal, com a estudiant i com a jove punjabi, segons la pròpia trajectòria migratòria i l’origen cultural i familiar. Al ser una noia emigrada del Punjab a una edat primerenca, presento una motivació intrínseca per compartir i difondre les vivències dels i les joves del punjab dins el context català, i evidenciar així les seves necessitats i històries de vida. El propòsit d’aquesta tesi doctoral és l’estudi del conjunt d’experiències en relació amb les trajectòries socioeducatives dels joves punjabis dins el context català. També, reconèixer i considerar les trajectòries migratòries dels familiars dels i les joves, i obtenir un major coneixement sobre el rol i l’actuació dels professionals de l’educació davant les adversitats percebudes per aquest col·lectiu. Mitjançant la triangulació de dades proporcionades per aquests tres agents (joves, família i docents), s’espera obtenir una visió articulada i focalitzada de les realitats, les necessitats i les inquietuds emergents del col·lectiu punjabi dins la Catalunya actual. 

La pregunta de recerca és: Quins són els suports i les barreres acadèmiques, socials i personals dels joves d’origen familiar punjabi en la seva trajectòria socioeducativa?  

Els objectius són:  

• Identificar els suports i les barreres acadèmiques, socials i personals amb les quals els joves d’origen familiar punjabi s’han trobat al llarg de la seva trajectòria socioeducativa amb relació a les decisions familiars. Es pretén així evidenciar i reflexionar sobre les seves necessitats i aportar estratègies que millorin o previnguin les situacions viscudes.  

• Identificar les inquietuds i les preocupacions de les famílies d’origen punjabi al llarg del seu procés migratori i d’adaptació al nou context per comprendre els motius de les seves actuacions i decisions envers la vida dels joves.  

• Explorar el grau de coneixement dels professionals docents de l’etapa secundària envers les realitats acadèmiques, socials i personals dels joves per aportar propostes de conscienciació, actuació i prevenció davant els fets. 

Tot i que dins el context català s’han realitzat estudis en relació amb les generacions punjabis nouvingudes, el seu context educatiu i la seva cultura d’origen, és possible obtenir dades encara més rellevants i novedoses a través dels objectius plantejats. S’esperen obtenir dades actuals amb una major contextualització sobre l’estat de la qüestió, les quals seran claus per determinar si les preocupacions i les inquietuds que remouen aquest col·lectiu específic s’han modificat o bé es mantenen constants amb el pas del temps