Estudia

• B.1. Identificar i dominar els continguts bàsics i fonamentals de les diferents disciplines humanístiques i socials que aporten reflexió i coneixement de la condició juvenil i les polítiques de joventut: la psicologia, la pedagogia, la filosofia, la sociologia, la biologia, l'economia, l'antropologia i la història.
• B.4.  Analitzar críticament les principals polítiques i accions en matèria de joventut.
• T.4.  Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa i fluïdesa amb la llengua de l'entorn professional.
• E.2.  Dissenyar, organitzar i projectar aplicacions i avaluacions d'accions, programes i plans vinculats al sector juvenil.
• E.3.  Investigar i projectar innovacions en el treball juvenil i en la política de joventut.
• E.4.  Identificar i analitzar realitats juvenils individuals i grupals.
• E.6. Dominar les principals metodologies d'investigació en ciències socials i les seves principals aplicacions en els estudis de joventut i en polítiques de joventut.

1. Joventut, consum i drogues

2. Espais públics, oci i esport

3. Joves, malestars i salut mental

4. Massculinitats i salut mental col·lectiva

5. Les intervencions en el camp de la salut juvenil

• Beck U (1998). La sociedad del riesgo: Hacia una nueva modernidad (1998). Madrid: Paidos.
• Castells M. (2004). La era de la información: economia, salud y cultura. Vol 3 (2004). Madrid: Siglo XXI.
• Comelles, JM. y Martinez A. (1993). Enfermedad, cultura y sociedad (1993). Madrid: Eudema.
• Elias N. Dunning E (1992). Deporte y ocio en el proceso de civilización (1992). Madrid: FCE.
• Martinez Hernandez A. (2014). Los malestares en los adolescentes. (2014). Tarragona: Publicaciones URV.
• Lipovetsky G (2006). La felicidad paradójica.Ensayo sobre la sociedad del hiperconsumo (2006). Barcelona: Anagrama.
• Maza Gaspar (2004). LLeixa T. Soler S.. Dins ICE Horsori (Ed.), Actividad física y deporte en las sociedades multiculturales. ¿inclusión o segre (2004, p. 43-56). Barcelona: ICE Horsori.
• Romani O. (2004). Las drogas. Sueños y razones (2004). Barcelona: Ariel.
• Cela-Bertran, X., Peguero, G., Serral, G., Sánchez-Ledesma, E., Martínez-Hernáez, Angel & Pié-Balaguer, A. (2023). (2023). Understanding the relationship between gender and mental health in adolescence: . European Child & Adolescent Psychiatry, ,, 1-12
• Romaní, Oriol (2020). Ciencia y políticas de drogas. Contexto sociocultural, neuropolítica y control. Revista Cultura y Droga, (25), 183-207
• Cela Bertran, Xavier (2023). Masculinitats (in)habitables: transaccions, gènere i patiment mental entre els adolescents i joves. . Tarragona: Publicacions URV.

Activitats d'avaluació:

Per a la qualificació de l'assignatura es tindrà en compte l'assistència i la participació en les sessions presencials.
Els exercicis d'avaluació s'avaluaran a partir dels següents aspectes:
b) Capacitat de síntesi, anàlisi i reflexió sobre la temàtica desenvolupada als treballs, així com l'aprofundiment d'aspectes operatius i estratègics a l'hora de fer recerca en joventut.
c) Presentació formal i qualitat expositiva i de redacció.
d) Domini i ús de referències bibliogràfiques.


El plagi o còpia literal d’un treball d’un/a altre/a autor/a, o de parts de treballs o documents d’altres autors/es, o copiat directament de pàgines web, suposarà directament la qualificació de suspens. La IA és permesa amb un ús limitat a la cerca d’informació, especificant i citant sempre el seu ús i els prompts emprats. En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l’autoria de qualsevol prova d’avaluació, es podrà convocar l’estudiant/a a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l’objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l’alumnat i garantir l’autoria de les proves d’avaluació. Si no és possible garantir que l’estudiant és l’autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat aquell estudiant que no hagi lliurat tots els exercicis d'avaluació pautats i dins del termini establert.

En el cas de l'avaluació única, aquell estudiant que no hagi presentat els corresponents exercicis d'avaluació, igualment dins del termini fixat.

Avaluació única:
L'alumne que vulgui fer avaluació única haurà de sol·licitar-ho a la secretaria acadèmica masterjoventut@udg.edu com a mínim un mes abans de l’inici de l'assignatura. En aquest cas, haurà de presentar un treball de síntesi i reflexió crítica de cada un dels àmbits temàtics presentats a cada sessió del curs. D'acord amb l'estructura prevista del curs, per tant, caldrà que faci sis treballs en total, en els quals hi reflecteixi clarament la incorporació dels continguts de cada tema i el treball de la bibliografia corresponent. Així mateix, juntament amb això, haurà de realitzar la primera activitat d'avaluació continuada del curs comú a tot el grup classe, és a dir, la ressenya d'una obra o monografia proposada pel professorat.

Activitat 1 d'avaluació única: realització de la ressenya proposada en comú per al grup classe dins de l'avaluació continuada. (30% de la nota final)

Activitat 2 d'avaluació única: realització de 6 exercicis de síntesi i reflexió sobre els diferents temes del curs i els continguts presentats a cada un d'ells.(70% de la nota final).

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0. Caldrà lliurar tots els treballsi que cadascun obtingui la qualificació mínima de 5

Concertar cita per mitjà de correu electrònic al professor corresponent del programa o bé al professor responsable de l'assignatura.

Les sessions presencials són el principal espai comunicatiu i interactiu entre els docents i els/les estudiants, que podran mantenir el contacte al llarg del curs a través de concertar cites i per correu electrònic.

Al llarg del curs es presentarà el programa detallat de cada una del temes.

La bibliografia i la documentació d'aquesta assignatura es concretaran en el moment de iniciar la assignatura.