Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- Models pedagògics. Procés ensenyament aprenentatge. Objectius educatius. Recursos didàctics. Planificació educativa. Procés i tècniques d'avaluació.
-
Crèdits:
- 6
Grups
Grup A
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Carla Casals Alonso
/ Dolors Juvinya Canal
/ Maria del Carmen Malagon Aguilera
/ Gloria Reig Garcia
-
Idioma de les classes:
- Català (70%), Castellà (20%), Anglès (10%)
Horaris:
Activitat |
Horari |
Aula |
Teoria1 |
|
Aula 35 - A |
Competències
- CG3- Analitzar les característiques socioculturals de l'àmbit disciplinari i personal propi per tenir-les en compte de manera constructiva especialment en la comunicació interpersonal
- CG4- Analitzar situacions complexes i dissenyar estratègies per resoldre-les
- CG8- Treballar en equip (també multidisciplinar), valorar els processos que s'estableixen i els rols que es desenvolupen, i exercir (també el lideratge), incorporant les modificacions fruit de la reflexió compartida
- CG9- Avaluar l'activitat pròpia i l'aprenentatge propi, i elaborar estratègies per millorar-los
- CE1- Analitzar necessitats en els diferents àmbits assistencials, institucions i serveis de salut i dissenyar estratègies o intervencions de promoció de la salut
- CE6- Elaborar propostes d'actuació sostenibles des dels punts de vista econòmic i de la salut amb la màxima eficiència incorporant l'enfocament de promoció de la salut
Continguts
1. Models teórics en promoció de la salut. Models d’intervenció generals i específics en l’àmbit de l’educació per la salut. Model de creences, teoria de l’acció social i model integrat
2. Models i principis explicatius de l'adquisició d'hàbits de vida. El canvi d'hàbits de vida en infants, adolescents, persones adultes i persones grans.
3. Models didàctics de l’educació per a la salut. Metodologia d’ensenyament aplicable a l’educació per a la salut. Tècniques educatives individuals, grupals, comunitàries I institucionals. El model de counselling
4. Planificació i programació en educació per a la salut. Els objectius. Els materials I recursos didactics. La facilitació del aprenentatge
5. Avaluació de la formació. Concepte d’avaluació, objectius i tipus d’avaluació. Indicadors i resultats.
6. Alfabetització per a la salut
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Anàlisi / estudi de casos |
47,00 |
55,00 |
0
|
102,00 |
Elaboració individual de treballs |
0
|
8,00 |
0
|
8,00 |
Lectura / comentari de textos |
0
|
40,00 |
0
|
40,00 |
Total |
47,00 |
103,00 |
0
|
150 |
Bibliografia
- Coll, C (1992). Psicologia y Currículum. Barcelona: Paidos. Catàleg
- CABA COLLADO, M (2001). El grupo como instrumento y contexto para el desarrollo de habilidades y valores. BORDON, (53), 17-20 Catàleg
- CABA COLLADO, M (2002). Educación sociopersonal. Bilbao: upv-ehu. Catàleg
- DEL REY CALERO J. CALVO FERNÁNDEZ JR (1999). Cómo cuidar la Salud: su educación y promoción. . Madrid: Handcort Brace. Catàleg
- SERRANO GONZALEZ I. (2002). La educación para la salud del siglo XXI. Madrid: Diez de Santos. Catàleg
- RONCHON, A (1990). Educación para la salud. Guía práctica para realizar un proyecto. . Barcelona: Masson. Catàleg
- KOZULIN, A (2000). Instrumentos psicológicos. La educacion desde una perspectiva sociocultural. Barcelona: Paidós. Catàleg
- SARRIA, A. (2001). Evaluación de programas de salud.. Madrid: UNED. Catàleg
- Pérez Alonso E, Cofiño R, García Blanco D, Hernán García M. (2023). Orientaciones didácticas para la acción comunitaria. (Primera). Madrid: Ministerio de Sanidad. Recuperat , a https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/entornosSaludables/saludComunitaria/documentosTecnicos/orientacionesDidacticas.htm
- Ministerio de Sanidad (2021). Acción comunitaria para ganar salud. O cómo trabajar en red para mejorar las condiciones de vida. (Primera). Madrid: Ministerio de Sanidad. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones.. Recuperat , a https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/entornosSaludables/local/estrategia/herramientas/guiaAccionComunitaria.htm
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Elaboració i defensa d'un Programa d'educació per a la salut. |
Presencial |
60 |
Sí |
Treball individual - Setmana 1 |
No presencial |
10 |
Sí |
Treball individual - Setmana 2 |
No presencial |
10 |
Sí |
Treball individual - Setmana 3 |
No presencial |
10 |
Sí |
Treball individual - Setmana 4 |
No presencial |
10 |
Sí |
Qualificació
L’assistència a classe és obligatòria. Un nombre de faltes d’assistència superior al 25% impossibilita participar en el procés d’avaluació contínua.
• Elaboració i defensa d'un Programa d'Educació per a la Salut. Ponderació: un 60 % de la qualificació total
• Treballs setmanals individuals dels diferents blocs temàtics Ponderació: 40% de la qualificació total.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà No Presentat la no assistència sense justificar a les activitats d'avaluació. L'absència no justificada a una o més proves d'avaluació comportarà una nota de 0 que computarà per a la nota final.
Avaluació única:
L'avaluació única es realitzarà segons els criteris següents:
1) Examen final d'avaluació única [50%]
2) Elaboració d'un Programa d'educació per a la salut [50%]
L'assignatura es considerarà superat si es compleixen alhora les dues condicions següents:
a) l'estudiant assoleix com a mínim la meitat de la qualificació en els punts 1) i 2).
b) la suma de les qualificacions dels dos punts anteriors és igual o superior al 50% de la puntuació total.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Es realitzaran tutories grupals setmanals corresponents a les sessions sessions docents.
Les tutories individuals es podran sol·licitar als professors mitjançant correu electrònic.
Aquestes tutories individuals podran ser presencials o virtuals.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
En general, les tutories es realitzaran de forma presencial i s'utilitzaran plataformes de videotrucada en el cas que no sigui possible fer-les de forma presencial.
Les informacions de caire general relatives al funcionament del mòdul es realitzaran mitjançant el fòrum d'avisos i notícies del Moodle.
Observacions
PERSPECTIVA DE GÈNERE:
S'incorporarà la perspectiva de gènere al llarg de l'assignatura a través de la competència transversal: Desenvolupar la capacitat d'identificar desigualtats per raó de sexe i gènere i de dissenyar solucions per fer-hi front.
Competència ODS: “Comprèn la relació entre els ODS i la salut de les persones”.
Resultats d’aprenentatge:
- Coneix i sap identificar els ODS en relació a la salut de les persones treballats en els continguts i activitats docents de l’assignatura.
- Integra la perspectiva dels ODS en les activitats que desenvolupa.
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
En el cas de passar a un escenari de NO-presencialitat:
- Es mantindran les activitats docents, que es realitzaran a través de Moodle i plataformes de videotrucada.
En el cas de un escenari de presencialitat:
- Totes les activitats docents es realitzaran al centre docent.
Modificació de l'avaluació:
En el cas de passar a un escenari de NO-presencialitat:
Es mantindrien les activitats d'avaluació, que es realitzarien a través de la plataforma Moodle.
Tutoria i comunicació:
En el cas de passar a un escenari de NO-presencialitat:
- Totes les tutories i comunicacions es realitzarien mitjançant el fòrum d'avisos i notícies de Moodle i plataformes de videotrucada.