Reconèixer els elements essencials de la professió mèdica, que incloguin els principis ètics, les responsabilitats legals i l'exercici professional centrat en el pacient Desenvolupar la pràctica professional amb respecte pels altres professionals de la salut, adquirint habilitats de treball en equip Comunicar-se de manera efectiva i clara, tant oralment com per escrit, amb els pacients, els familiars, els mitjans de comunicació i altres professionals Conèixer, valorar críticament i saber utilitzar les fonts d'informació clínica i biomèdica per a obtenir, organitzar, interpretar i comunicar la informació científica i sanitària Saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats clíniques, terapèutiques, preventives i d'investigació Tenir, en l'activitat professional, un punt de vista crític, creatiu, amb escepticisme constructiu i orientat a la recerca Garantir el coneixement adequat de la llengua anglesa, tant oral com escrita, tenint en compte les especificitats del registre mèdic per a poder comunicar-se eficaçment a la comunitat internacional científica i professional
1. Develop the skills of observation, description, and interpretation 2. Describe how artists portray health-related issues 3. Communicate what has been observed 4. Relate health issues to their social and historical contexts 5. Develop the ability to transfer the skills learnt from the appreciation of artworks to patient care
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Aprenentatge basat en problemes (PBL) 25,00 96,00 121,00 Seminaris 4,00 0 4,00 Total 29,00 96,00 125
Harrison's Online (2011). . Recuperat , a http://www.accessmedicine.com/resourceTOC.aspx?resourceID=4 Getlein, Mark (2010). Living with Art. McGraw-Hill. Catàleg Frank, Patrick (2008). Prebles' Artforms. Prentice Hall. Catàleg Berger, John. Ways of Seeing. Recuperat , a http://www.youtube.com/watch?v=LnfB-pUm3eI Ficher-Rathus, Lois (1995). Understanding Art (4th). New Jersey: Prentice-Hall. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % PBL tutorial evaluation PBL sessions evaluation: Learning Abilities (25%) Communication (25%) Responsibility (25%) Interpersonal Relationships (25%) 50 PBL exam Three stages of PBL exam: Stage 1. Part 1. Section A. - 30% Skills of observation, description, and interpretation Stage 2. Part 1. Section B. - 20% Relevance to the painting Relevance to the learning objectives of the modules Stage 3. Part 2. - 35% Comprehension of knowledge Clarity of expression - the ability to organize and present your ideas clearly - 5% Conciseness - information given briefly but comprehensively and free of redundancy - 5% Legibility - clear handwriting that can be read and understood easily - 5% To summarize: Part 1: 50% Part 2: 35% Clarity of expression, conciseness and legibility: 15% 50
PBL sessions evaluation 50%: Learning abilitiies (25%) Communication (25%) Responsibility (25%) Interpersonal relationships (25%) PBL exam 50% Part 1 (50%) Part 2 (35%) Clarity of Expression, Conciseness & Legibility (15%) Criteris específics de la nota «No Presentat»:Not attending the PBL tutorials
The act of “seeing” is inseparable from medical training. Physicians are constantly required to “look for” signs and symptoms from the human body, describe what is being observed, and, from what they see, make diagnosis. The skills of observation, description, and interpretation of visual information are inherent in the artistic creative process and art appreciation. Through the examination of artworks, this course aims to improve the students’ visual literacy and attention to details, and to foster the ability to transfer these skills to the clinical setting. In addition, the students will be exposed to artistic depictions of health-related issues in different social and historical backgrounds.