Reconèixer els elements essencials de la professió mèdica, que incloguin els principis ètics, les responsabilitats legals i l'exercici professional centrat en el pacient Desenvolupar la pràctica professional amb respecte pels altres professionals de la salut, adquirint habilitats de treball en equip Comunicar-se de manera efectiva i clara, tant oralment com per escrit, amb els pacients, els familiars, els mitjans de comunicació i altres professionals Conèixer, valorar críticament i saber utilitzar les fonts d'informació clínica i biomèdica per a obtenir, organitzar, interpretar i comunicar la informació científica i sanitària Saber utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació en les activitats clíniques, terapèutiques, preventives i d'investigació Tenir, en l'activitat professional, un punt de vista crític, creatiu, amb escepticisme constructiu i orientat a la recerca Garantir el coneixement adequat de la llengua anglesa, tant oral com escrita, tenint en compte les especificitats del registre mèdic per a poder comunicar-se eficaçment a la comunitat internacional científica i professional
1. Study of main nutritional deficiencies uncommon in our environment but of common occurrence in emerging countries: marasmus, kwashiorkor and main micronutrient deficiencies 2. Role of international associations, Governamental associations, NGO´s and other association in the management of hunger and malnutrition. 3. Discussion of causes and solutions to the problem of malnutrition in emerging countries. 4. Medical terms in English related to nutrition
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 6,00 30,00 36,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 12,00 42,00 54,00 Prova d'avaluació 6,00 21,00 27,00 Seminaris 4,00 4,00 8,00 Total 28,00 97,00 125
Richard D. Semba, Martin W. Bloem (2008). Nutrition and health in developing countries ( 2nd ed). Totowa, NJ : Humana Press. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % PBL sessions evaluation Responsability (25%) Learning abilities (25%) Communication(25%) Interpersonal relationships (25%) 60 PBL exam 1st part Criteria for each of the 4 topics Relevance to the learning objectives(2%) Relevance to the situation(2%) Justification(6%) 2nd part Criteria for each of the 2 questions Accreditation of knowledge acquired within the question context (25%) Both parts Criterion Readability and conciseness (10%) 40
PBL evaluation has two parts:(PBL sessions and PBL exam) and both of them must be passed independently. PLB sessions evaluation will account for 60% of the module evaluation. Criteria: Responsability (25%) Learning abilities (25%) Communication(25%) Interpersonal relationships (25%) The PBL exam is going to account for the other 40% 1st part Criteria for each of the 4 topics Relevance to the learning objectives(2%) Relevance to the situation(2%) Justification(6%) 2nd part Criteria for each of the 2 questions Accreditation of knowledge acquired within the question context (25%) Both parts Criterion Readability and conciseness (10%) Criteris específics de la nota «No Presentat»:no attending to the PBL sessions