Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2023
-
Descripció:
- Aquesta assignatura planteja la importància de la dansa i l’expressió corporal en l’educació física i la seva contribució al desenvolupament de la capacitat introjectiva, expressiva, comunicativa i creativa dels estudiants.
-
Crèdits ECTS:
- 6
Grups
Grup DG
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
- Gloria Rovira Bahillo
-
Idioma de les classes:
- Català (100%)
Competències
- Incorporar la investigació en el desenvolupament de la pràctica professional d'una manera crítica, constructiva i creativa.
- Prendre decisions per a facilitar l'adaptació a situacions no ideals.
- Desenvolupar habilitats de relació personal i de comunicació.
- Desenvolupar hàbits d'excel·lència i qualitat en la intervenció professional.
- Actuar amb ètica i valors professionals.
- Ajustar-se als límits de la competència professional.
- Identificar i analitzar els trets estructurals i funcionals de l'activitat física i de l'esport.
- Adquirir habilitats motrius i demostrar l'execució de la pràctica en l'activitat física i de l'esport.
- Demostrar posseir i comprendre coneixements en les diferents àrees de l'activitat física i l'esport desenvolupades en el present pla d'estudis.
- Interpretar dades derivades de l'observació en relació amb la seva significació i relacionar-los amb les manifestacions bàsiques de la motricitat.
- Aplicar els coneixements a les diferents situacions pràctiques en les manifestacions bàsiques de la motricitat.
- Planificar, desenvolupar i avaluar la realització d'activitats físic- esportives i recreatives.
Continguts
1. APROXIMACIONS HISTÒRIQUES I CONCEPTUALS:
1.1. El cos en la dansa i l’expressió corporal. Les dimensions introjectiva, expressiva, comunicativa i creativa.
1.2. Contextualització històrica de la dansa i l’expressió corporal.
1.3. Anàlisi praxiològica de les pràctiques motrius introjectives (PMI) i expressives (PME).
1.4. Comunicació no verbal.
1.5. Emocions i expressió.
1.6. Dansa i expressió corporal a l’Educació Física.
2. CONSIDERACIONS METODOLÒGIQUES:
2.1. PER A QUÈ Objectius de la Dansa i l’expressió corporal en l’àmbit educatiu.
2.2. QUÈ Continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals.
2.3. COM Metodologia. Fases: sensibilitat perceptiva, singularitat expressiva, creació i comunicació.
2.4 Avaluació: Dimensions, indicadors i criteris d’avaluació.
3. PROCÉS DE CREACIÓ
3.1. Creativitat: originalitat, fluïdesa, flexibilitat i elaboració
3.2. Fases en el procés de creació: pluja d’idees, composició, retocs i mostra.
Activitats
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
Lectura / comentari de textos |
5,00 |
15,00 |
0
|
20,00 |
Prova d'avaluació |
6,00 |
23,00 |
0
|
29,00 |
Resolució d'exercicis |
9,00 |
22,00 |
0
|
31,00 |
Seminaris |
10,00 |
22,00 |
0
|
32,00 |
Sessió expositiva |
22,50 |
15,50 |
0
|
38,00 |
Total |
52,50 |
97,50 |
0
|
150 |
Bibliografia
- Arteaga Checa, Milagros Viciana Garófano, Virginia Conde Caveda, Julio (cop. 1997 ). Desarrollo de la expresividad corporal : tratamiento globalizador de los contenidos de representación . Barcelona: INDE. Catàleg
- Baril, J. (1978). La danza moderna. Barcelona: Paidós.
- Bertherat, Thérèse (DL 2001 ). El Cuerpo tiene sus razones : autocura y antigimnasia . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
- Bernard, M. (1980). El cuerpo. Buenos Aires: Paidós.
- Birdwhistell, Ray L (1979 ). El Lenguaje de la expresión corporal . Barcelona [etc.]: Gustavo Gili. Catàleg
- Brozas, MªP. (2003). La expresión corporal en el teatro europeo del siglo XX. Ciudad Real: Ñaque.
- Canales, I.; López Villar, C. (2002). Creatividad y singularidad, ejes vertebradores de la expresión corporal. Revista de Educación Física, (86), 23-26
- Canales, I. (2010). La desinhibición en la expresión corporal: una propuesta didáctica. Sevilla: Wanceulen.
- Canales, I.; López, C. (2005). La mirada en las clases de expresión corporal y su influencia en la propia image. Revista de Educación Física, (93), 23-28
- Canales Lacruz, Inma (2006 ). De la expresión a la comunicación : una propuesta didáctica . Sevilla: Wanceulen. Catàleg
- Cerny, S. (2011). Coreografía.Método básico de creación de movimiento. Barcelona: Paidotribo.
- Davis, Flora (1998 ). La Comunicación no verbal . [Madrid]: Alianza Editorial. Catàleg
- Ekman, Paul (2017). El rostro de las emociones. RBA Bolsillo.
- Franklin, Eric. N. (2013). Dance imagery for technique and performance. Champaig: Human Kinetics.
- Guerber, N. ; Leray, C i Maucouvert, A. (2000). Danza. De la escuela...a las asociaciones deportivas. Lleida: Agonos.
- Hall, E. (1989). El lenguaje silencioso. Madrid: Alianza.
- Invernó i Curós, Josep (2003 ). Circo y educación física : otra forma de aprender . Barcelona: Inde.
- Jara, J. (2000). El Clown un navegante de las emociones. Sevilla: Proexdra.
- Laban, Rudolf von (1978 ). Danza educativa moderna . Buenos Aires: Paidós. Catàleg
- Laferrière, Georges (1997 ). Prácticas creativas para una enseñanza dinámica : la dramatización como herramienta didáctica y pedagógica . Ciudad Real: Ñaque. Catàleg
- Lagardera Otero, Francisco (cop. 2003 ). Introducción a la praxiología motriz . Barcelona: Paidotribo. Catàleg
- Martínez López, Emilio J (cop. 2006 ). Ritmo y expresión corporal mediante coreografías . Badalona: Paidotribo. Catàleg
- Mateu Serra, Mercè (1992 ). 1000 ejercicios y juegos aplicados a las actividades corporales de expresión . Barcelona: Paidotribo. Catàleg
- McCarthy-Brown, N. (2017). Dance Pedagogy for a Diverse World. North Carolina: : Mc.
- Montesinos Ayala, Diego (2004 ). La Expresión corporal : su enseñanza por el método natural evolutivo . Barcelona: INDE. Catàleg
- Motos Teruel, T (2001 ). Práctica de la expresión corporal . Ciudad Real: Ñaque. Catàleg
- Ortiz Camacho, Mª.M (2014). Expresión corporal: contenidos y recursos para su desarrollo en primaria. Granada: Técnica Avicam.
- Picard, D. (1986). Del código al deseo. El cuerpo en la relación social. Barcelona: Paidós.
- Romero Martín, MªR (2015). Expresión corporal en educación física. . Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
- Ruano, K. i Sánchez, G. (Coords). (2009). Expresión corporal y educación. Sevilla: Wanceulen.
- Rovira, Glòria (2019). Danza y expresión corporal. Bradu SL.
- Shinca, M. (2003). Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Madrid: Praxis.
- Stokoe, Patricia (1979 ). La Expresión corporal (2ª ed.). Buenos Aires: Paidós. Catàleg
- Sierra Zamorano, Miguel Ángel (2005 ). Los Contenidos de expresión corporal . Barcelona: INDE. Catàleg
- Trias, N. i Pérez, S. (2014). Juegos de música y expresión corporal.. Barcelona: Parramón.
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
AVC1: Examen |
Mobilitzar coneixements teòrics i pràctics a partir de les qüestions plantejades |
40 |
Sí |
AVC2: Procés de creació |
Seguir un procés de creació aplicant els coneixements teòrico pràctics adquirits.
|
20 |
No |
AVC3: Article |
Reflexionar de manera crítica a partir d'articles relacionats amb la matèria |
20 |
No |
AVC4: Evidències pràctiques |
Resoldre un seguit de tasques relacionades amb l'aplicació de la dansa i la dramatització |
20 |
No |
Qualificació
El sistema d'avaluació de l'EUSES-centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada.
AVALUACIÓ CONTINUADA
- Per poder optar a l’avaluació continuada l’estudiant ha d’assistir al 80% de les sessions teòrico-pràctiques i realitzar totes les activitats d'avaluació.
- L'activitat d'avaluació AVC1 és recuperable, i cal treure una nota mínima de 5 per poder fer mitjana amb la resta d'activitats.
- Les activitats d'avaluació AVC2, AVC3 i AVC4 no són recuperables i fan mitjana sigui quina sigui la nota.
- Per considerar superada l’assignatura caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0.
AVALUACIÓ FINAL
L'avaluació final consta d'un examen teòric i un examen pràctic; per superar l'assignatura cal puntuar amb un mínim de 5.0 cada examen.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un/a alumne/a no presentat/da aquell/a que ha realitzat menys del 50% de les activitats d'avaluació continuada o no s'ha presentat a l'avaluació final o a l'avaluació única.
Avaluació única:
El sistema d'avaluació de l'EUSES-centre adscrit a la UdG és, de manera general, l'avaluació continuada. Si l'estudiant vol acollir-se a l'avaluació única, ho ha de comunicar per escrit al professor responsable de l'assignatura i al coordinador de grau durant les dues primeres setmanes del semestre.
L'avaluació única consta d'un examen teòric (40%), un pràctic (40%) i un procés de creació (20%).
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
Tutoria
Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades i també de manera virtual.
Comunicacio i interacció amb l'estudiantat
La comunicació i interacció amb l’estudiantat es realitzarà presencialment i virtualment i s’utilitzarà el fòrum d’avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.
Observacions
Els objectius d'aprenentatge de l'assignatura són:
OA1.- Contextualitzar la dansa i l’expressió corporal en el moment històric actual a partir de la seva fonamentació teòrica.
OA2.- Reflexionar de forma crítica sobre diferents temes d’interès per a l’assignatura.
OA3.- Analitzar de forma teòrica y pràctica els components de les situacions motrius d’expressió.
OA4.- Identificar les aportacions i aplicacions de la dansa i l’expressió corporal a l’educació física.
OA5.- Practicar diferents tècniques i llenguatges expressius.
OA6.- Potenciar les capacitats expressiva, comunicativa, creativa i introjectiva durant el treball pràctic.
OA7.- Seguir un procés de creació aplicant els coneixements procedimentals i conceptuals adquirits.
OA8.- Observar les produccions expressives dels altres i ser capaç de realitzar-ne l’anàlisi així com valorar el treball realitzat.
Cal dur roba còmode per a realitzar la pràctica.
Assignatures recomanades
- Jocs i habilitats motrius bàsiques
Modificació del disseny
Modificació de les activitats:
Escenari I. Presencial: l'exposició teòrica de continguts i l’anàlisi i estudis de casos es desenvoluparan de forma presencial a les aules habilitades a EUSES.
Escenari IV. Confinament: l'exposició teòrica de continguts i l'anàlisi i estudis de casos es desenvoluparan de forma no presencial a través de classes virtuals i del moodle.
Modificació de l'avaluació:
Escenari I. Presencial
Es mantenen les activitats d'avaluació i el percentatge de qualificació que cadascuna atorga a la nota final.
Escenari IV. Confinament
Es mantenen les activitats d'avaluació, amb adaptacions.
AVALUACIÓ CONTINUADA
Es mantenen les activitats d'avaluació i el percentatge de qualificació que cadascuna atorga a la nota final i es realitzaran virtualment.
AVALUACIÓ FINAL
Es mantenen les condicions exposades a l'apartat "Avaluació i Qualificació", llevat que l'examen teòrico-pràctic i la recerca es realitzarà de manera virtual.
AVALUACIÓ ÚNICA
Es mantenen les condicions exposades a l'apartat "Avaluació i Qualificació", llevat que l'examen teòric, pràctic i el procés de creació es realitzaran de manera virtual.
Tutoria i comunicació:
Escenari I. Presencial
Les tutories es realitzaran presencialment a les aules habilitades. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà presencialment i s'utilitzarà addicionalment el fòrum d'avisos i notícies del moodle i correu electrònic.
Escenari IV. Confinament
Les tutories es realitzaran virtualment. La comunicació i interacció amb els estudiants es realitzarà virtualment, mitjançant el fòrum d'avisos i notícies del moodle, videoconferències i correu electrònic.