Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Aquesta assignatura s’entén com a una continuació i aprofundiment de la didàctica de les ciències socials del mòdul 4. Aquí es tractaran les darreres aportacions de la investigació en la didàctica de les ciències socials i les possibilitats de portar-les a l’aula
Crèdits:
2

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JESUS GRANADOS SANCHEZ
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (15%), Anglès (15%)

Competències

  • Buscar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d’ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l’especialitat cursada.
  • Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època.
  • Comunicar-se adequadament, tant de manera oral com escrita, en els diversos contextos educatius, socials i culturals.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.

Continguts

1. Introducció a la innovació en l'ensenyament de les ciències socials

2. Curriculum de Ciències Socials i Innovació.

3. Indicadors i per mesurar la innovació i els Serveis Educatius de suport a la docència.

4. Experiències educatives innovadores a Catalunya i a altres països.

5. La pràctica reflexiva.

6. Els enfocaments problematitzats a l'àrea de Socials.

7. Educació per la sostenibilitat i Ciències Socials.

8. Educació Democràtica i Aprenentatge Participatiu: Educació per la ciutadania i aprenentatge servei

9. Com treballar les habilitats lingüístiques a l'àrea de Socials.

10. L'ús de les TIC-TAC per innovar i millorar l'ensenyament de les Ciències Socials

11. Bones preguntes i interdisciplinarietat

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 0 0
Elaboració de treballs 0 3 3
Prova d'avaluació 1,5 0 1,5
Total 1,5 3 4,5

Bibliografia

  • Pagès, Joan i altres (2009). Història, memòria i ensenyament de la història : perspectives europees i llatino. Universitat Autònoma de Barcelona, Servei de Publicacions. Catàleg
  • Casas, Montserrat i altres (2005). Ensenyar a parlar i a escriure ciències socials : la justificació i l'argumentac. Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Biosca, Genoveva (1993 ). Cambio y diversidad en el mundo contemporáneo : textos para la enseñanza de las ciencias sociales . Barcelona: Graó [etc.]. Catàleg
  • Egan, Kieran (cop. 2000 ). Mentes educadas : cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • EGAN, Kieran (1986). Teaching as Story Telling. An Alternative Approach to Teaching. Chicago: University of Chicago Press.
  • HAYNES, Anthony (2001). Writing Successful Textbooks. Londres: A&C Black.
  • Jorba i Bisbal, Jaume (1998 ). Parlar i escriure per aprendre : ús de la llengua en situació d'ensenyament-aprenentatge des de les àrees curriculars . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació. Catàleg
  • Enseñar historia : notas para una didáctica renovadora (2001 ). Mérida: Junta de Extremadura. Dirección General de Ordenación Renovación y Centros. Catàleg
  • ROBB, Laura (2003). Teaching Reading in Social Studies, Science and Math. Nova York: Scholastic Inc..
  • Solé, Isabel (2012 ). La Comprensió lectora, una clau per a l'aprenentatge . Barcelona: Fundació Jaume Bofill :UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Trepat, Cristòfol-A (1995 ). Procedimientos en historia : un punto de vista didáctico . Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona [etc.]. Catàleg
  • Tribó Traveria, Gemma (2005 ). Enseñar a pensar históricamente : los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la historia . Barcelona: ICE Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Prova escrita a l'aula. Anàlisi d'una realitat escolar concreta a partir d'indicadors 33,3
Redacció d'un informe final dels continguts treballats a classe 33,3
Assistència i participació a classe 33,3

Qualificació

Per a la qualificació del mòdul es tindrà en compte les pràctiques individuals fetes a classe (33,3%), el treball individual fora de l'aula (33,3%) i l'assistència i participació a classe.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es lliuren a temps i de manera correcta el 80% de les pràctiques individuals o en grup, es considerarà no presentat.

La falta d'assistència a un 20% de les classes, també.