T1. Recollir, seleccionar, avaluar i transmetre la informació de manera eficaç i eficient, en funció d'objectius determinats i de diferent procedència i format. T2. Llegir, comprendre i comentar texts científics. T3. Comunicar-se de manera efectiva oralment i per escrit. T4. Analitzar situacions complexes i dissenyar estratègies per resoldre-les, individualment i en equip. T5. Treballar en equip, establint les relacions que més poden ajudar a fer aflorar potencialitats de cooperació i mantenir-les de manera continuada. T8. Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, i elaborar estratègies per millorar-los. T11. Utilitzar l'enginy i la creativitat per trobar solucions adequades a problemes inèdits. T12. Desenvolupar la capacitat d'anàlisi, de síntesi i de judici crític, identificant i argumentant les causes i el context. T13. Mostrar sensibilitat cap a la diversitat d'opinions, pràctiques i formes de vida, per actuar amb responsabilitat, assolint principis ètics sòlids i prenent com a referència els valors democràtics i d'equitat. T14. Analitzar les implicacions ètiques de les actuacions professionals. T15. Analitzar la sostenibilitat de les pròpies propostes i actuacions des del punt de vista ecològic, econòmic i humà. I4. Identificar l'estructura formal, analitzar i llegir un guió.
1. Estructura narrativa 1.1. El paradigma clàssic 1.1.1. Estructures en actes 1.1.2. Gènere 1.1.3. Models temàtics 1.2. Altres models de representació 2. Procés de construcció del guió 2.1. Trama 2.2. Tema 2.3. Construcció del personatge 3. Formats de guió 3.1. Escaletes i tractaments 4. Elements per a la construcció del guió 5. El documental, la sèrie, la websèrie i altres suports
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 15,00 29,00 44,00 Elaboració individual de treballs 1,00 20,00 21,00 Prova d'avaluació 1,00 1,00 2,00 Sessió expositiva 20,00 17,00 37,00 Simulacions 3,00 6,00 9,00 Treball en equip 2,00 10,00 12,00 Total 42,00 83,00 125
Balló, Jordi i Pérez, Xavier (1995). La llavor inmortal. Barcelona: Empúries. Bordwell, David (1996). La narración en el cine de ficción. Barcelona: Paidos. Biskind, Peter (2004). Moteros tranquilos, toros salvajes. Barcelona: Anagrama. Goldman, William (1995). Las aventuras de un guionista en Hollywood. Madrid: Plot. Mckee, Robert (2004). El Guión: sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones (3). Barcelona: Alba. Thompson, Kristin (1999). Storytelling in the new Hollywood. Understanding Classical Narrative Technique. Cambridge: Harvard University Press. Tubau, Daniel (2006). Las paradojas del guionista. Reglas y excepciones en la práctica del guión. Barcelona: Alba.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Ànalisis escrites de pel·lícules. Aplicació dels conceptes teòrics en narracions concretes i capacitat de relació entre teoria i pràctica. Recerca individual dels criteris específics sota els quals caldrà evaluar cada narració. Creativitat per a proposar alternatives. Redacció acurada i adequada al concepte exposat. 25 Activitats de classe: proposta d'exemples, estudi de casos, participació... Aplicació dels conceptes teòrics en exemples concretes i capacitat de relació entre teoria i pràctica. Participació en els exercicis proposats a classe. Capacitat de treball en grup. 7,5 Pitch Aplicació dels conceptes teòrics en narracions concretes i capacitat de relació entre teoria i pràctica. Coherència i creativitat del projecte. Presentació del projecte en públic. Capacitat de treball en grup. Qualitat tècnica de l'audiovisual i creativitat en el muntatge. 7,5 Guionitzar un audiovisual Idear i escriure una escena de ficció audiovisual amb l'ús correcte del format de guió. 10 Avaluació final Capacitat de concreció dels conceptes exposats a classe en diferents contextos. Redacció correcta. 45 Autoavaluació Coherència en l'avaluació i el treball realitzat en el curs. 5
S'avalua la capacitat d'identificar en un audiovisual les categories que utilitzen els guionistes i la seva anàlisis. No s'acceptaran treballs fora de data d'entrega. Els treballs escrits han de presentar-se en format Pdf. El treball audiovisual ha de presentar-se amb extensió mov, avi o mp4. Al ser un curs pràctic, l'assistència a classe és el punt de partida i de trobada de l'aprenentatge teòric. L'assistència és per tant important. Qualsevol problema al respecte ha de ser consultat amb anterioritat per a buscar alternatives. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Absència sistemàtica a les classes i no presentació de les activitats d'avaluació corresponents a un terç del percentatge.
Es recomana el visionat anterior al curs de les següents pel·lícules, de les quals es parlarà a classe: Trilogia de El Padrí(no) (Coppola 1972, 1974, i 1990), Pulp Fiction (Tarantino 1994), Con la muerte en los talones (Alfred Hitchcock 1959), Apocalypse now (Francis Ford Coppola 1979; o la versió "redux"), El sexto sentido (Michael N. Shyamalan 1999), Cadena perpetua (Frank Darabont 1994), Casablanca (Michael Curtiz 1942), Es parlarà també de les sèries: House, Breaking Bad, Black Mirror i True detective. Un dels treballs durant el curs és veure i analitzar les pel·lícules, sèries i documentals que s'assenyalin el primer dia de classe. Al ser un curs pràctic, l'assistència a classe és el punt de partida i de trobada de l'aprenentatge teòric. L'assistència és per tant important. Qualsevol problema al respecte ha de ser consultat amb anterioritat per a buscar alternatives.
Estètica i teoria de l'art Estructures i dispositius narratius Història del pensament contemporani Llenguatge cinematogràfic Llenguatges contemporanis Tallers de generació d'idees i desenvolupament