Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
90%
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (90%), Anglès (10%)

Competències

  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu.
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius.
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius.
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. Models d'orientació educativa: concepte i enfocs. Model Clínic (Counseling).

2. Model (counseling)d'orientació Humanista-estratègic. Orientant la orientació: fases del procés de diagnòstic-orientació educativa.

3. Del diagnòstic a la orientació cognitiva i/o emocional: explicació del diagnòstic i acceptació del procés d'orientació (cognitiu i/o emocional).

4. La comunicació per a l'orientació educativa: recuros de comunicació indirecta.

5. Orientacions en l'àmbit familiar.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 18 4 22
Assistència a actes externs 2 2 4
Prova d'avaluació 10 14 24
Resolució d'exercicis 8 19 27
Total 38 39 77

Bibliografia

  • Pérez Alvarez F., Timoneda Gallart C. (2007). A better look at intelligent behaviour: cognition and emotion. (2007). New York: Nova Science Publishers. Catàleg
  • Timoneda Gallart, Carme (2006 ). La senzillesa d'aprendre : una visió práctica de les dificultats d'aprenentatge . Girona: Curbet Comunicació Gràfica. Catàleg
  • Timoneda Gallard, Carme (2015). Orientando la orientación. Girona: Fundacio Carme Vidal Xifre. Catàleg
  • Timoneda Gallard, Carme (2014). Educar amb totes les lletres. Girona: Fundacio Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Resolució d'uns exercics pràctics La correcta presetanció dels exercis afeixen (5%) mig punt a la primera activitat d'aprenentatge-avaluació. 5
A partir d'un supòsit pràctic elaborar la hipòtesis diagnòstica i explicar-la a l'alumne/a o família o context educatiu amb l'objectiu d'explicar i compartir el procés d'orientació. Contingut i qualitat de l'activitat
Ajustar-se a l'objectiu de l'activitat
Aplicació dels continguts de classe
45
Activitat de dijous Presència i participació en l'activitat de dijous. 5
Resoldre un seguit de situacions pràctiques a través dels continguts i els recuros de comunicació explicats a l'assignatura Contingut i qualitat de la tasca
Aplicabilitat dels continguts de la classe
45

Qualificació

Per aprovar l'assignatura cal obtenir una qualificació mínima de 5 a totes les activitats d'avaluació

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Està pendent el disseny de l'assignatura

Observacions

Es recomana haver realitzat l'assignatura de diagnòstic en educació.

Assignatures recomanades

  • Diagnòstic en educació