Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Principis bàsics de cognició, llenguatge i comunicació. Psicologia de la comunicació. Psicologia del llenguatge. Psicologia del pensament. Neuropsicologia de la cognició i el llenguatge. Categorització social.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
MARIA INES CAÑO MELERO  / JAUME JUAN FERRER  / ISABEL SERRAT SELLABONA
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (10%), Anglès (10%)

Competències

  • Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions.
  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi.
  • Incorporar aquesta diversitat en totes les propostes d´intervenció.
  • Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.

Continguts

1. Principis bàsics de cognició, llenguatge i comunicació. La perspectiva psicològica en l'estudi del llenguatge i la cognició.

2. Psicologia de la comunicació. Comunicació verbal i no verbal. De la comunicació a l'autoregulació. De la semàntica a la pragmàtica. Chomsky i l'innatisme. Filogènesis del fet comunicatiu. Comunicació social. Noves tecnologies de la comunicació. Comunicació persuasiva.

3. Psicologia del llenguatge: Percepció de la parla i comprensió del llenguatge. Producció del llenguatge. Pragmàtica i discurs. Adquisició del llenguatge. Bilingüisme.

4. Psicologia del pensament: Raonament deductiu i inductiu. Presa de decisions. Resolució de problemes (creativitat, coneixement expert i intel•ligència). Relacions entre llenguatge i pensament.

5. Neuropsicologia de la cognició i el llenguatge: bases neurobiològiques i alteracions per afectació cerebral (agnòsies, amnèsies i afàsies).

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 10 20 30
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 5 40 45
Classes expositives 40 80 120
Classes pràctiques 10 30 40
Lectura / comentari de textos 10 25 35
Simulacions 10 20 30
Total 85 215 300

Bibliografia

  • Andreu Barrachina, Llorenç Muñoz Marrón, Elena (2010 ). Psicologia del llenguatge (2a ed.). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Belinchón Carmona, Mercedes (2000 ). Psicología del lenguaje : investigación y teoría (5a ed.). Madrid: Trotta. Catàleg
  • Boada, Humbert (1986 ). El Desarrollo de la comunicación en el niño . Barcelona: Anthropos. Catàleg
  • Carretero, M. y Asensio, M. (2008). Psicologia del pensamiento. Teoría y prácticas. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Ellis, Andrew W (1992 ). Neuropsicología cognitiva humana . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
  • Escandell Vidal, María Victoria (1996 ). Introducción a la pragmática (Nueva edición actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Fernández Castro, Jordi (2005 ). Manual de psicologia del pensament . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Catàleg
  • Helm-Estabrooks, Nancy (cop. 2005 ). Manual de la afasia y de terapia de la afasia (2ª ed.). Madrid [etc.]: Médica Panamericana. Catàleg
  • Junqué i Plaja, Carme (cop. 2004 ). Neuropsicología del lenguaje : Funcionamiento normal y patológico : Rehabilitación . Barcelona: Masson. Catàleg
  • Miller, George A (1985 ). Lenguaje y habla . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Owens, R. E. (2003). El desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson. Catàleg
  • Smith, Edward E (cop. 2008 ). Procesos cognitivos : modelos y bases neurales . Madrid: Pearson Educación. Catàleg
  • Soler Vilageliu, Olga (2006 ). Psicologia del llenguatge . Barcelona: EDIUOC. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Continguts teòrics i conceptuals Exàmens escrits 75
Simulació d'estudis que faciliten la comprensió del mòdul. Activitats d'aula 10
Anàlisi de processos cognitius i lingüístics. Activitats d'aula 10
Plantejament d'un supòsit pràctic que l'estudiant haurà de desenvolupar i resoldre. Exercicis presencials i no presencials 5

Qualificació

Avaluació continuada.
- Els blocs 1 i 2 (professor Jaume Juan) comptaran un 32% de la nota final. S'avaluarà mitjançant prova escrita.
- El bloc 3 i part del 5 (professora Agnès Caño) comptarà un 15% de la nota final. S'avaluarà mitjançant prova escrita (70%) i activitats (30%)
- Els blocs 4 i 5 (professora Elisabet Serrat) comptaran un 53% de la nota final. S'avaluaran mitjançant prova escrita (70%) i activitats (30%). A la prova d'avaluació d'aquesta part, caldrà obtenir una qualificació mínima de 3,5 per tal que pugui fer mitjana amb les puntuacions de les activitats i/o treballs.

Cal tenir una puntuació promig de 5 sobre 10 per tal d'aprovar el mòdul.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà "NO PRESENTAT" a qui no s'hagi presentat a cap de les activitats d'avaluació. Si l'alumne/a no es presenta a algunes activitats, aquestes puntuaran 0 i faran promig amb les que sí que s'hagi presentat.