Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Els continguts del mòdul s'ordenaran a través dels següents blocs temàtics: 1. Psicologia de l'aprenentatge: Genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge causal. Categorització. Aprenentatge i cognició social comparada. Processos biològics i neurofisiològics relacionats amb l'aprenentatge. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Tendències actuals en la investigació de l'aprenentatge. 2. Psicologia de la motivació: Naturalesa de la funció motivacional. Necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a metes: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. La regulació de l'acció dirigida a metes. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats a la pràctica psicològica. 3. Psicologia de l'emoció: Naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional com a objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic. 4. Síntesi i integració de continguts. La naturalesa adaptativa, dinàmica i relacional de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció. Benestar personal. L'exemple de l'estrès.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ERNEST LUZ MASERGAS  / ISABEL PEREZ GUERRA  / ESPERANZA VILLAR HOZ
Idioma de les classes:
Català (70%), Castellà (20%), Anglès (10%)

Competències

  • Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi.
  • Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
  • Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat.
  • · Desenvolupar productes i serveis a partir de la teoria i els mètodes psicològics
  • · Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l'avaluació, la investigació o els serveis demanats

Continguts

1. Psicologia de l'aprenentatge: genètica, evolució i aprenentatge. Habituació i sensibilització. Processos associatius bàsics: condicionament clàssic, instrumental i les seves interaccions. Aprenentatge i alteracions del comportament. Principis de l'aprenentatge i intervenció psicològica. Tendències actuals en la investigació de l'aprenentatge.

2. Psicologia de la motivació: naturalesa de la funció motivacional. necessitats i motivacions. Perspectiva biològica, cognitiva i social de les motivacions primàries, de relació, control i autonomia. Diferències individuals i motivació. La conducta dirigida a objectius: intenció, acció i agència. Aspiracions socials, valors i objectius personals. la regulació de l'acció dirigida a objectius. Trastorns en la funció motivacional. La intervenció motivacional: disseny i desenvolupament de programes per a la motivació de persones, grups i comunitats en la pràctica psicològica.

3. Psicologia de l'emoció: naturalesa i funció de les emocions. Dimensions fisiològica, neurològica, cognitiva i sociocultural de les emocions. Emocions bàsiques i emocions socials. Processament emocional. Reconeixement, expressió i regulació de les emocions. Diferències individuals, aprenentatge i condicionament de les emocions i trastorns emocionals. El fenomen emocional coma objecte d'investigació i desenvolupament tecnològic

4. Síntesi i integració de continguts. La naturalesa adaptativa, dinàmica i relacional de l'aprenentatge, la motivació i l'emoció. Benestar personal.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 80 106 186
Classes participatives 21 84 105
Prova d'avaluació 9 0 9
Total 110 190 300

Bibliografia

  • Aguado Aguilar, Luis (cop. 2005 ). Emoción, afecto y motivación : un enfoque de procesos . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Asociación Española de Motivación y Emoción (2012). Aportaciones recientes al estudio de la motivación y de las emociones. Cadiz: Fénix Editora.
  • Domjan, Michael (cop. 2003 ). Principios de aprendizaje y conducta (5ª ed.). [Madrid]: Thomson. Catàleg
  • Fernández-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Fernández-Abascal, E.G. Garcia, B., Jimenez, M.P., Martín, M.D. i Dominguez, F.J (2010). Psicologia de la emoción.. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. Catàleg
  • Froufe, Manuel (cop. 2004 ). Aprendizaje asociativo : principios y aplicaciones . Madrid: Thomson. Catàleg
  • Garrido, I. (Ed.) (2008). Psicologia de la Motivación.. Madrid : Síntesis. Catàleg
  • Klein, Stephen B (1994 ). Aprendizaje : principios y aplicaciones (2ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Limonero, J.T. (2011). Motivació i emoció. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Matute, Helena Vadillo, Miguel A. Blanco, Fernando (2007 ). En qué se diferencia la danza de la lluvia del barómetro yde las bajas presiones : una investigación sobre cómo aprendemos a explicar, predecir y controlar nuestro entorno . Bilbao: Universidad Deusto. Catàleg
  • Mestre, J.M. (2007). Manual de Inteligencia Emocional. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Mestre, J.M. i Guil, R. (2012). Regulación de Emociones: Una Vía a la Adaptación. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Nieto Gutiérrez, Javier Rosas, Juan M. Vila, Javier (cop. 2003 ). Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo : estudios en España y México . Jaén: Del Lunar. Catàleg
  • Palmero, F., Guerrero, C., Gómez, C., Carpi, A. i Gorayeb, R. (2011). Manual de teorías emocionales y motivacionales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions.
  • Palmero, Francesc Martínez Sánchez, Francisco Huertas, Juan Antonio (cop. 2008 ). Motivación y emoción . Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Pellón, Ricardo (2004 ). Inteligencia y aprendizaje . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Pellón, R., Miguens, M., Orgaz, C., Ortega, N. i Pérez, V. (2014). Psicología del Aprendizaje. Madrid: UNED.
  • Pineño, Oskar (2007 ). Psicología del aprendizaje . Badajoz: @becedario. Catàleg
  • Redolar Ripoll, Diego (2014). Neurociencia cognitiva. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Catàleg
  • Rimé, B. (2012). La compartición social de las emociones. Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Rosas, J. M., García, A. i Callejas, J. E. (2005). Fundamentos del aprendizaje humano. Jaen: Del Lunar. Catàleg
  • Sánchez Balmaseda, Pilar (2002 ). Aprendizaje y condicionamiento clásico : investigación con animales y humanos . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg
  • Sanz, M.T. Menéndez, M.P. i Conde, M (2009). Psicologia de la motivación. Madrid: Sanz y Torres. Catàleg
  • Sociedad Española de Psicofisiologia. Recuperat , a www.uam.es/otros
  • Villamarín, F. i Limonero, J.T. (2006). La Motivació. UOC. Catàleg
  • International journal of psychophysiology (1983- ). Amsterdam [etc.]: Elsevier Science Publishers. Catàleg
  • Learning and motivation (1970- ). Orlando: Academic Press. Catàleg
  • Motivation and emotion ([19??]- ). New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Recuperat 06-07-2011, a http://www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0146-7239 Catàleg
  • Psychophysiology (1964- ). New York [etc.]: Cambridge University Press. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classes participatives. Preparació i participació a les classes. Desenvolupament de competències professionals. 20
Prova d'avaluació projecte d'Aprenentatge. Es valoraran els coneixements adquirits per l'alumne. Projecte d'aprenentage. 20
Realització d'un informe tècnic sobre Psicologia de la Motivació. Protocol específic per avaluar el projecte de motivació. 15
Prova d'avaluació projecte de Motivació. Es valoraran els coneixements adquirits per l'alumne. Projecte de motivació. 15
Realització d'un informe tècnic sobre Psicologia de l'Emoció. Protocol específic per avaluar el projecte d emoció.
15
Prova d'avaluació projecte d'Emoció. Es valoraran els coneixements adquirits per l'alumne. Projecte d' emoció. 15

Qualificació

Les activitats s'avaluaran d'acord amb un protocol específic.

Qualificació:

Opció a: Avaluació continuada.
Els estudiants que optin per la modalitat A d'avaluació continuada han de fer necessàriament totes les activitats i les tres proves d'examen. Caldrà aprovar totes les activitats per separat per tal de superar l'assignatura. En cas de suspendre alguna prova, es podrà recuperar a l'examen final, el mateix dia de l'opció B. La resta d'activitats es podran recuperar durant el curs.

Opció b : Examen final (100% de la qualificació). La prova constarà de 3 parts: aprenentatge (40%), motivació (30%) i emoció (30%). Per aprovar l'assignatura caldrà superar totes les parts amb una nota mínima de 5.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Constarà com a no presentat l'estudiant que no realitzi l'examen final de l'assignatura (opció B) o no hagi complert tots els criteris de l'opció A d'avaluació continuada.