Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Matemàtiques. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques. Dissenyar propostes integradores que afavoreixin el desenvolupament integral del llenguatge. Contextualitzar les matemàtiques i les ciències com a coneixement històric i sociocultural valorant les seves relacions com un dels pilars del coneixement científic. Dissenyar projectes d’innovació educativa coherents, contextualitzats, creatius i ben justificats. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de les matemàtiques.
1. Currículum d'Educació primària 2. Espai i forma 3. Mesura 4. Projectes interdisciplinaris i matemàtica
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Elaboració individual de treballs 10,00 86,00 96,00 Prova d'avaluació 2,00 10,00 12,00 Sessió participativa 42,00 0 42,00 Total 54,00 96,00 150
Currículum educació primària (2009 ). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya. Departament d'Educació. Catàleg Competències bàsiques de l'àmbit matemàtic (2013). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament. Alsina,Àngel (2010). La «pirámide de la educación matemática».. Aula de innovación educativa, (189), 12-16 Catàleg Principios y estándares para la educación matemática (DL 2003 ). Sevilla: Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales. Catàleg Castelnuovo, Emma (1981 ). La geometría . Barcelona: Ketres. Catàleg National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2016). Illuminations. Recuperat , a https://illuminations.nctm.org/
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Examen d'avaluació individual i presencial sobre didàctica de la matemàtica. En la presentació de les proves es valorarà: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en l'activitat. - Correcció lèxica i ortogràfica. 60 Treball de curs en grup En la presentació de les proves es valorarà: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en l'activitat. - Correcció lèxica i ortogràfica. 40
Per poder fer la mitjana de les notes de tot el curs s'haurà de treure, com a mínim, un 5 de l'examen i un 5 del treball. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No haver fet l'examen o no haver presentat el treball de curs.