Identificar estratègies i recursos per afavorir l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües i multiculturals. Identificar i valorar els diferents recursos materials, funcionals i humans i les tècniques d'intervenció en els diversos àmbits dels centres escolars. Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa. Analitzar l’abast, les implicacions i les dificultats de la professió docent en el món actual i interessar-se per la formació continuada, entenent que el fet educatiu és una tasca permanent, sempre inacabada. Analitzar diferents formes de col•laboració amb els sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social. Identificar i valorar els diferents recursos materials, funcionals i humans i les tècniques d'intervenció en els diversos àmbits dels centres escolars. Analitzar diferents formes de col•laboració amb els diferents sectors de la comunitat educativa i el seu entorn social. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica. Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural. Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.
1. Societat digital i educació 1.1. Televisió adreçada al públic infantil 1.2. Alfabetització digital 2. Llenguatge audiovisual i multimèdia 3. Tecnologies de la Informació i la Comunicació / Tecnologies per l'aprenentatge i el coneixement 4. El programari multimèdia educatiu 5. Pensament computacional i robòtica educativa 6. La realitat augmentada i l'educació 7. Ús educatiu de les TIC 8. Les xarxes de comunicacions i l'escola
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 1,00 4,00 5,00 Elaboració individual de treballs 5,00 62,00 67,00 Lectura / comentari de textos 0 5,00 5,00 Prova d'avaluació 2,00 5,00 7,00 Sessió participativa 21,00 6,00 27,00 Sessió pràctica 21,00 6,00 27,00 Visionat/audició de documents 4,00 8,00 12,00 Total 54,00 96,00 150
Buckingham, David (cop. 2005 ). Educación en medios : alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Dir. General d’Educació Infantil i Primària. Dep. d'Ensenyament. Generalitat Cat (2013). Competències bàsiques de l’àmbit digital. . Recuperat , a http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/collecc Estebanell Minguell, Meritxell ; Ferrés Font, Josefina (2011). Competència per al tractament de la informació i competència digital. Revista catalana de pedagogia, 7(), 99-111 Catàleg Hernández Ortega,J., ennesi Fruscio, M., Sobrino López, D. i Vázquez Gutiérrez (2013). Tendencias emergentes en Educación con TIC ( Asociación Espiral). Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología.. Romero Granados, Santiago (DL 2007 ). Introducción temprana a las TIC : estrategias para educaren un uso responsable en educación infantil y primaria . [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General de Educación. Catàleg Ruiz Tarragó, Ferran (cop. 2007 ). La Nueva educación . Madrid: LID. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi de programes televisius o productes audiovisuals Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Correcció lingüística. 5 Anàlisi d'aplicacions i portals educatius Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Correcció lingüística. 15 Diari de sessions. Reflexió crìtica sobre el treball fet en l'assignatura. Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Reflexió crítica. Correcció lingüística. 15 Creació i manteniment d'un PLE Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Correcció lingüística. 5 Examen Mostrar coneixement i capacitat de reflexió sobre les temàtiques treballades en l'assignatura. Correcció lingüística. 40 Edició d'imatge Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Correcció lingüística. 5 Disseny i edició d'un recurs educatiu Ajustar-se als requeriments de contingut i d'aspectes formals. Correcció lingüística. 15
Per tal d'aprovar l'assignatura, cal tenir aprovat l'examen amb una nota mínima de 5 i tenir un 5 de mitjana de totes les notes. En tots els treballs es tindran en compte que els aspectes formals siguin els correctes i que no hi hagi incorreccions de caire lingüístic.