Analitzar la situació actual, utilitzant els coneixements teòrics per a interpretar la realitat Diagnosticar les necessitats, oportunitats i potencialitats de col·lectius per tal de dissenyar projectes socioeducatius Saber realitzar un disseny d' intervenció pedagògica en l'àmbit social Ser capaç de conduir un grup mitjançant l'exercici d'habilitats socials Identificar la tasca professional del pedagog/a social
1. Pedagogia social: concepte i objecte, funcions i àmbits 2. Coneixement teòric: bases del pensament social de la societat moderna 3. La Pegagogia comunitaria 4. Treball pràctic: disseny de projectes socioeducatius
Arendt, Hannah (1993). La Condición humana. Barcelona [etc.]: Paidós. Civís i Zaragoza, Mireia (2007 ). La nueva pedagogia comunitaria : un marco renovado para la acción sociopedagógica interprofesional . Valencia: Nau Llibres. Catàleg Bauman, Zygmunt (2007 ). Los Retos de la educación en la modernidad líquida . Barcelona: Gedisa. Catàleg Cortina Orts, Adela (2000). La Ética de la sociedad civil (4ª ed.). Madrid: Anaya. Pié Balaguer,Asun (2009). Educació social i Teoria Queer.De l' alteritat o les dissidències pedagògiques (1). Barcelona: UOC. Gimeno Sacristán, José (2005). La Educación que aún es posible : ensayos acerca de lacultura para la educación. Madrid: Morata. VV.AA. (2006). Metodología comunicativa crítica. El Roure. Javaloy, Federico, Rodríguez, Álvaro, Espelt, Esteve (cop. 2001). Comportamiento colectivo y movimientos sociales : un enfoquepsicosocial. Madrid [etc.]: Prentice Hall. Korczak, Janusz, Korczak, Janusz. Dret de l'infant al respecte (1999). Com estimar l'infant; seguit de, El dret de l'infant al respecte. Vic: Eumo. MORGADO, I (2006). Emocions i intel·ligència social. Mina. Morin, Edgar (cop. 2001). Los Siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona [etc.]: Paidós. Petrus Rotger, Antonio (1997). Pedagogia social. Barcelona: Ariel. Planella Ribera, Jordi, coord., Vilar Martín, Jesús, coord., Pié Balaguer, Assumpció (DL 2006). La Pedagogía social en la sociedad de la información. Barcelona: UOC. Lipovetsky, Gilles (2006 ). Los Tiempos hipermodernos . Barcelona: Anagrama. Catàleg Natorp, Paul ([19..]). Pedagogía social (3ª ed.). Madrid: La Lectura. Giner, Salvador (1994 ). Historia del pensamiento social (9ª ed., aum. y puesta al día). Barcelona: Ariel. Catàleg
L'avaluació de l'alumne consistirà en una proposta continuada d'aprenentatge, que es realitzarà a partir de: - La lectura de textos, i comentari d'exposicions realitzades pels alumnes (20%) - La realització grupal i exposició oral d'un disseny de proposta socioeducativa participativa (40%) - Prova escrita a l'aula (40%) Per poder tenir nota final, cal aprovar cada una de les parts per separat