Conèixer les principals aproximacions epistemològiques en la resolució de problemes formulats des de la pràctica psicopedagògica. Conèixer les metodologies predominantment quailtatives i les predominantment quantitatives. Relacionar aquests enfocaments amb els models metodològics bàsics que funcionen en la recerca psicopedagògica. Saber portar a terme les diferents modalitats d'un procés d'investigació. Conèixer els criteris de rigor científic d’una investigació educativa i saber analitzar la qualitat de la recerca. Conèixer, de manera crítica, les possibilitats i límits de la investigació en el descobriment i l'arrelament de les innovacions educatives. Saber llegir els informes de recerca pedagògica. Saber redactar un article científic de recerca psicopedagògica.
1. Tema 1. Evolució, concepte i fonaments de la investigació educativa. Els paradigmes d’investigació educativa. 2. Tema 2. El procés general d'investigació psicopedagògica i metodologies d’investigació. Metodologia d’orientació empírico-analítica (quantitativa). Metodologia qualitativa orientada a la interpretació i la comprensió. Metodologia qualitativa orientada al canvi i la presa de decisions. 3. Tema 3. Metodologies d’investigació educativa d’orientació qualitativa orientades a la interpretació i a la comprensió. Investigació etnogràfica. observació participant. Estudi de casos. L’entrevista. Anàlisi qualitativa de la informació. 4. Tema 4. Metodologia qualitativa orientada cap al canvi i la presa de decisions. La innovació educativa. Investigació-acció. El rigor científic en la investigació qualitativa. 5. Tema 5. Metodologies d’investigació educativa d’orientació empírico-analítica (quantitativa) i dissenys d’investigació. La investigació d’enfocament experimental: dissenys experimentals i quasi-experimentals. La investigació ex-post-facto. Els estudis comparativo-causals, els estudis correlacionals... La investigació no experimental: principals dissenys d'investigació.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Prova d'avaluació 0 20,00 20,00 Sessió expositiva 30,00 0 30,00 Sessió pràctica 26,00 0 26,00 Treball en equip 27,00 62,00 89,00 Total 83,00 82,00 165
BISQUERRA R (1996). Métodos de investigación educativa (2ª). Barcelona: CEAC. BUENDIA, COLAS, HERNANDEZ (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: Muralla. COHEN L I MANION L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: Muralla. COLAS MP Y BUENDIA L (1992). Métodos de investigación educativa. Sevilla: Alfar. ELLIOT, J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata. GAMBARA H. (1998). Diseños de investigaciones. Madrid: McGraw-Hill. LATORRE,A, RINCON D., ARNAL J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Herder. STAKE,R.E. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % participació en classes pràctiques resolució supòsits d'investigació pràctiques SPSS presentació resultats SPSS realització d'una recerca en el camp de l'educació avaluació del treball estudi individual i anàlisi crítics documentació bàsica prova escrita
Mètodes docents: Les activitats pràctiques corresponents als crèdits pràctics de l'assignatura es concreten en la realització d'una recerca sobre el tema relacionat amb el camp psicopedagògic i en la realització de pràctiques d'anàlisi quantitativa de dades mitjançant el paquet estadístic SPSS. Tipus d'exàmens: Per aprovar l’assignatura s’han d’aprovar independentment: Un examen escrit sobre els coneixements adquirits al llarg del curs (55% de la nota). Un treball en equip (4 persones com a màxim), que consistirà en l’elaboració d’un treball o projecte d’investigació educativa i la redacció d'un srticle científic amb els resultats de la recerca (30% de la nota). L’assistència a les activitats pràctiques i la realització dels exercicis que es proposin en aquestes sessions (15% de la nota).