CG1 - Haver adquirit coneixements avançats i demostrat una comprensió detallada i fonamentada dels aspectes teòrics i pràctics i de la metodologia de treball en el camp dels ensenyaments d'espanyol / català com a segones llengües. CG2 - Analitzar i avaluar amb sentit crític problemes i possibles solucions, i formular judicis de valor que derivin en una presa de decisions reflexiva, crítica i contextualitzada en entorns d'aprenentatge de segones llengües. CE1 - Conèixer i reflexionar sobre els factors individuals més rellevants que incideixen en l'aprenentatge d'una segona llengua. CE2 - Ser capaç d'abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos de diversitat lingüística. CE3 - Posseir estratègies per crear entorns i materials idonis per a l'aprenentatge i adquisició de segones llengües.
1. INTRODUCCIÓ 1.1. Idees prèvies sobre l'adquisició de segones llengües 1.2. Conceptes bàsics i definicions 1.3. Els processos d'aprenentatge i les seves implicacions per a l'ensenyament 1.4. Aproximacions teòriques a l'adquisició de segones llengües. 2. LA IMPORTÀNCIA DE L'ENTORN LINGÜÍSTIC 2.1. Input comprensible 2.2. Modificacions lingüístiques i conversacionals 2.3. La necessitat d'expressió 3. FACTORS PSICOLÒGICS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES: LES CARACTERÍSTIQUES INDIVIDUALS. 3.1. Factors afectius 3.2. Personalitat i cognició 3.3. L'edat 3.4. Les estratègies en aprenentatge de llengües 4. FACTORS PSICOLINGÜÍSTICS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES: L'ADQUISICIÓ DE LA GRAMÀTICA DE LA L2 I EL PAPER DE LA L1. 4.1. Introducció: llengua i gramàtica 4.2. L’anàlisi contrastiva 4.3. L’anàlisi dels errors 4.4. Diferències tipològiques entre llengües 4.5. La noció d’interllengua 4.6. La gramàtica universal i l’adquisició de la L2: el punt de vista de la Gramàtica Generativa
Tipo de actividad Horas con profesor Horas sin profesor Horas virtuales con profesor Total Elaboración individual de trabajos 1,00 10,00 0 11,00 Prueba de evaluación 7,50 57,50 0 65,00 Sesión participativa 20,00 20,00 0 40,00 Sesión práctica 8,00 20,00 0 28,00 Tutorías de grupo 1,00 5,00 0 6,00 Total 37,50 112,50 0 150
Baralo, Marta (cop. 1999 ). La Adquisición del español como lengua extranjera . Madrid: Arco/Libros. Catàleg Comajoan, Llorenç (2003). Adquisició de primeres i segones llengües. Caplletra, (35), 15-46 Cuenca, Maria Josep (1999 ). Introducción a la lingüística cognitiva . Barcelona: Ariel. Catàleg Fernández, Sonsoles (1997 ). Interlengua y análisis de errores : en el aprendizaje delespañol como lengua extranjera . Madrid: Edelsa. Catàleg Gass, Susan M (2008 ). Second language acquisition : an introductory course (3rd ed.). New York [etc.]: Routledge. Catàleg Hawkins, Roger (2001 ). Second language syntax : a generative introduction . Oxford [etc.]: Blackwell. Catàleg Irisarri Vega, N., & Villegas-Paredes, G. (2021). ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS EN LA ETAPA ESCOLAR. MarcoELE REVISTA DE DIDÁCTICA,, Larsen-Freeman, Diane (cop. 1994 ). Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas . Madrid: Gredos. Catàleg Liceras, Juana M. (1992 ). La Adquisición de las lenguas extranjeras : hacia un modelo de análisis de la interlengua . Madrid: Visor. Catàleg Liceras, Juana M (DL 1996 ). La Adquisición de las lenguas segundas y la gramática universal . Madrid: Síntesis. Catàleg Lightbown, P.; Spada, N. (2006). How languages are learned (3rd). Oxford: Oxford University Press. Catàleg Muñoz Lahoz, Carmen, 1955- (2000 ). Segundas lenguas : adquisición en el aula . Barcelona: Ariel. Catàleg Odlin, Terence (1989 ). Language transfer : cross-linguistic influence in language learnig . Cambridge [etc.]: University Press. Catàleg Ortega, L. (2014). Understanding second language acquisition. . Routledge. Ritchie, William C. (cop. 1996 ). Handbook of second language acquisition . San Diego [etc.]: Academic Press. Catàleg Ruiz Bikandi, Uri (DL 2000 ). Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria . Madrid: Síntesis. Catàleg Santos Gargallo, Isabel (DL 1993 ). Análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua enel marco de la lingüística contrastiva . Madrid: Síntesis. Catàleg Saville-Troike, M. (2006). Introducing Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg Serrat, Elisabet (2003). L'adquisició de segones llengües. Dins (Ed.), Llengua i immigració (, p. 55-77). Barcelona: Departament de Benestar i Família. Generalitat de Catalunya. Taylor, John R (2003 ). Linguistic categorization (3rd ed.). Oxford [etc.]: Oxford University. Catàleg
Actividades de evaluación: Descripción de la actividad Evaluación de la actividad % Recuperable Activitats individuals i en grup sobre els continguts dels temes 1, 2 i 3. Correcció en la realització de l'activitat. Capacitat de relació i de reflexió. Actitud participativa. 30 No Prova escrita sobre els continguts dels temes 1, 2 i 3. Correcció en les respostes. Capacitat de relació i de reflexió. 25 No Prova escrita sobre el contingut del tema 4. Claredat expositiva. Qualitat de l'argumentació. Bon ús de la llengua escrita. 25 No Autobiografia lingüística Capacitat de relació i de reflexió. Qualitat en la integració de continguts. Bon ús de la llengua escrita. 20 No
El detall dels criteris de qualificació s'explicitarà prèviament a la realització de l'activitat. Criterios específicos de la nota «No Presentado»: Es considerarà no presentat aquell/a alumne/a que no hagi presentat alguna de les proves d'avaluació. Evaluación única: L'avaluació única consistirà en una prova escrita. Requisitos mínimos para aprobar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
La comunicació amb el professorat pot realitzar-se mitjançant correu electrònic o telemàticament. A l'inici de curs cada professor informarà de la seva disponibilitat i preferències. Correu electrònic del professorat del mòdul: elisabeth.gibert@udg.edu elisabet.serrat@udg.edu