Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Què és l’epistemologia o teoria del coneixement? És la branca de la filosofia que s’ocupa del coneixement i la creença justificada. No obstant, això és dir ben poc ja que el coneixement i la creença justificada també constitueixen l'objecte d'estudi d'altres disciplines con la psicologia o la ciència cognitiva. Per entendre allò que distingeix un tipus de teorització d’una altra és útil plantejar-nos qui tipus de problemes distintius afronta la investigació filosòfica sobre el coneixement i la creença justificada. Com estudi del coneixement l'epistemologia tracta de respondre les següents qüestions: Quines són les condicions necessàries i suficients pel coneixement? Quines són les fonts de coneixement? Quins són els seus límits? És possible el coneixement? Són legítimes les posicions escèptiques que defensen que no podem tenir coneixement sobre el món extern? Com estudi de la creença justificada l'epistemologia tracta de respondre les següents qüestions: Quan una creença està justificada? Què és el que fa que una creença estigui justificada? És la justificació quelcom intern o extern a les nostres ments? Quina és l'estructura de la justificació perceptiva? En aquest curs introductori proporcionarem una visió general dels problemes que sorgeixen d'aquestes qüestions i d'algunes de les teories més importants que s'han formulat per tal de donar-los-hi resposta.
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MIREIA LOPEZ AMO
Idioma de les classes:
Català (75%), Anglès (25%)

Competències

  • CTUdG01 Utilitzar la llengua anglesa
  • CTUdG02 Recollir i seleccionar informació de manera eficaç
  • CTUdG09 Llegir, comprendre i comentar textos científics
  • CTUdG03 Utilitzar tecnologies de la informació i la comunicació
  • CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit
  • CTUdG04 Treballar en equip
  • CTUdG07 Analitzar les implicacions ètiques de les actuacions professionals
  • CTUdG13 Situar els propis coneixements en el marc epistemològic i històric, eludint la seva fragmentació
  • CTUdG11 Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge i elaborar estratègies per millorar-los
  • CE1. Conèixer les teories i arguments dels filòsofs principals, que es troben en els seus escrits, així com les discussions de les línies intepretatives més importants dels mateixos.
  • CE2. Emprar doctrines filosòfiques històriques per il·luminar debats contemporanis.
  • CE3/N8: Conèixer les teories i arguments centrals en la Teoria del Coneixement
  • CE4. Identificar i analitzar els temes principals que actualment són objecte d'investigació filosòfica.
  • CE5. Aplicar de forma adequada les tècniques del raonament filosòfic apreciant les seves diverses possibilitats d'aplicació.
  • CE6. Identificar les qüestions filosòfiques subjacents en qualsevol tipus de debat.
  • CE7. Pensar i expressar de forma precisa la formulació de problemes filosòfics complexos i controvertits, i comprendre les estratègies principals concebudes per resoldre'ls.
  • CE8. Llegir i interpretar textos filosòfics seleccionats de diverses èpoques i tradicions amb sensibilitat al context.
  • CE9. Adquirir la capacitat d'analitzar críticament amb claredat i rigor els arguments filosòfics presentats en els esmentats textos.
  • CE10. Jutjar l'èxit d'arguments filosòfics típics.
  • CE11. Identificar arguments filosòfics en els textos i sotmetre la seva estructura i implicacions al judici crític.
  • CE12. Utilitzar de forma crítica la terminologia filosòfica especialitzada.
  • CE13. Analitzar i construir arguments filosòfics correctes i identificar fal·làcies lògiques, mitjançant l'ús apropiat dels mètodes de raonament, tant formals com informals.
  • CE14. Reconèixer errors metodològics, recursos retòrics, pressuposts implícits, la vaguetat i la superficialitat en les discussions filosòfiques.
  • CE15. Adquirir la capacitat de moure's entre la generalització i la discussió filosòfica apropiadament detallada, de descobrir exemples per recolzar una posició o per criticar-la, i de distingir les consideracions pertinents de les quals no ho són.
  • CE16. Examinar críticament pressupòsits i mètodes dins de la pròpia disciplina i considerar maneres de pensar i idees poc familiars.
  • CE17. Avaluar arguments filosòfics contraposats, formular i considerar els millors arguments per a diferents punts de vista i identificar els elements més febles del punt de vista més persuasiu.
  • CE18. Reconèixer amb honestedat la força de les conclusions recolzades per la consideració acurada dels arguments substantius.

Continguts

1. Introducció: Els problemes de l'epistemologia

2. TEMA 1: Anàlisi tripartida del coneixement 1.1. Tres sentits de saber: coneixement proposicional, saber per aprehensió i saber pràctic. 1.2. Coneixement com a creença vertadera i justificada 1.3. Els contraexemples de Gettier 1.3.1. Respostes als contraexemples de Gettier 2.3.1.1 Conservadores: No inferència de falsedats i Refutabilitat 2.3.1.2 Radicals: Teoria Causal del Coneixement, Fiabilisme i Teoria Condicional del Coneixement

3. TEMA 2: Escepticisme 1.1. Tipus d'escepticisme i hipòtesis escèptiques 1.2. Quatre arguments escèptics 1.3. Respostes a l'escepticisme

4. TEMA 3: El debat internisme/externisme de la justificació epistèmica

5. TEMA 4: Fonamentisme 4.1. Fonamentisme i creences bàsiques justificades 4.1.1. L’argument del regrés de la justificació 4.2. Fonamentisme clàssic 4.2.1. Objeccions al fonamentisme clàssic 4.3. Fonamentisme modest 4.3.1 Objeccions al fonamentisme modest 4.3.1.1. El dilema de la justificació no doxàstica 4.3.1.2. La impossibilitat de les creences bàsiques

6. TEMA 5: Coherentisme 5.1. La noció de coherència: consistència, implicació i explicació. 5.2. Dues versions del coherentisme 5.3. Objeccions al coherentisme

7. TEMA 6: Fonts de Coneixement 6.1. Percepció 6.1.1. Realisme Directe 6.1.2. Realisme Indirecte 6.1.3. Idealisme 6.2. Memòria i Testimoni 6.3. Coneixement a priori

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 20 25 45
Anàlisi / estudi de casos 0 3 3
Classes expositives 72 0 72
Elaboració de treballs 0 30 30
Total 92 58 150

Bibliografia

  • Dancy, J. (1985). Introducción a la Epistemología Contemporánea. Tecnos. Catàleg
  • Blasco, Jl, i Grimaltos,T. (1997). Teoria del Coneixement. Universitat de València. Catàleg
  • Quesada, Daniel (1998 ). Saber, opinión y ciencia : una introducción a la teoría del conocimiento clásica y contemporánea . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Quesada, Daniel (2009 ). Cuestiones de teoría del conocimiento . Madrid: Tecnos. Catàleg
  • Audi, Robert (1998 ). Epistemology : a contemporary introduction to the theory of knowledge . London [etc.]: Routledge. Catàleg
  • Lehrer, Keith (1990 ). Theory of knowledge . London: Routledge. Catàleg
  • Williams, Michael (2001). Problems of knowledge: a critical introduction to epistemology. Oxford University Press. Catàleg
  • Steup, Matthias (1996). An introduction to contemporary epistemology. Pretience Hall. Catàleg
  • Feldman, Richard (2003 ). Epistemology . Upper Saddle River, N. J.: Prentice Hall. Catàleg
  • Pritchard, Duncan (2006). What is this thing called knowledge?. New York: Routledge. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Presentació per escrit de diferents activitats vinculades als continguts tractats a classe Concisió, claretat, ús adecuat dels conceptes tècnics i comprensió de la problemàtica 40
Examen final dels continguts consignats al temari Adquisió de coneixement i comprensió de les problemàtiques que s'han discutit al llarg del curs. 60

Qualificació

60% examen final
40% exercicis

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No entrega de les proves escrites o dels comentaris obligatoris