Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Anàlisi de la variació i dels diferents registres lingüístics que incideixen en la llengua dels mitjans de comunicació. Descripció i anàlisi dels agents que intervenen en la llengua dels mitjans de comunicació (acadèmies, gramàtiques, llibres d'estil, periodistes, etc.), i de l'argumentació implícita o explícita que mostren. Anàlisi dels processos de producció, transmissió i recepció de la informació, especialment la referida a aspectes metalingüístics. Descripció, anàlisi i interpretació dels principals models textuals vinculats als diferents gèneres informatius, interpretatius i d'opinió.
Crèdits ECTS:
12

Grups

Competències

  • CTUdG05 Comunicar-se oralment i per escrit
  • CTUdG04 Treballar en equip
  • E14. Conèixer els principals mitjans escrits, audiovisuals i digitals.
  • E15. Analitzar els diferents gèneres periodístics des de diverses perspectives, acadèmica, professional i crítica.
  • E16. Aplicar diferents nivells de lectura a fonts d'informació diverses.
  • E17. Conèixer les principals estratègies narratives i discursives per elaborar models informatius, interpretatius i d'opinió.
  • E18. Conèixer els principals recursos digitals (diccionaris, traductors automàtics, llibres d'estil, etc.) de diferents llengües, sobre tot català, castellà i anglès i utilitzar-los adequadament.
  • E19. Avaluar problemes lingüístics i textuals concrets i definir estratègies per superar-los.
  • E20. Desenvolupar estratègies d'argumentació gramatical.
  • E21. Avaluar materials de naturalesa normativa i els seus criteris subjacents o explícits per aplicar-los en el camp de la comunicació.

Continguts

1. Eines de l'escriptor. Norma i ús. Diccionaris d’ús i diccionaris acadèmics (en paper i en xarxa). Gramàtiques. Llibres d’estil. Altres tipus de recursos.

2. Estilística: Llenguatge referencial i llenguatge figurat. La tria del lèxic: substantius, adjectius i sinònims. El purisme lingüístic (arcaismes, neologismes i barbarismes). L’ordre de les paraules i la construcció i el ritme de la frase. Les figures retòriques. Metàfores i marc de referència. Els tòpics. Fraseologia.

3. Llengües, suports i llenguatges. Llengua parlada i llengua escrita en els mass media. Els textos en suport escrit, digital o audiovisual. La recerca del lector, de l’oient o de l’espectador. Antillengua i llenguatge políticament correcte. Els llenguatges d’especialitat. La llargada de la frase (o del paràgraf) i la seva intel•ligibilitat o comprensibilitat.

4. Com es construeix un text 1: Frases, paràgrafs i textos. Les propietats del text: coherència i cohesió. Les relacions anafòriques: com s’introdueix un tema i com es va reprenent dintre d’un text. Mecanismes de cohesió textual basats en relacions anafòriques. L’el•lipsi.

5. Com es construeix un tex 2: Els textos argumentatius. La connexió lògica entre les frases d’un text. Els connectors. Tipus. Connectors que permeten afegir arguments. Connectors que permeten refutar arguments. Connectors que expressen relacions lògiques de causa, conseqüència, condició i finalitat. Connectors que organitzen la informació.

6. 5–La secció de cultura d’un mitjà de comunicació digital: difusió, informació i crítica cultural. Anàlisi de notícies i cròniques culturals en els mitjans de comunicació: passat i present.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 54 143 197
Classes expositives 12 12 24
Elaboració de treballs 0 39 39
Lectura / comentari de textos 20 20 40
Total 86 214 300

Bibliografia

  • Antón, J. (2013). Héroes, aventureros y cobardes. Barcelona: RBA Libros. Catàleg
  • Bolaño, R. (2010). La literatura nazi en América. Barcelona: Anagrama. narrativas hispánicas. Catàleg
  • Burke, L.C i Tony Girvin, A. (2000). The Routledge language and cultural theory reader. London [etc.]: Routledge. Catàleg
  • Camps, Magí i d'altres, (2015). Canvi d'agulles. Barcelona: La Magrana. Catàleg
  • Carey, J.W. (2009). Communication as culture: essays on media and society. New York: Routledge. Catàleg
  • Comadira, Narcís (2002). Fórmules magistrals: un dietari.. Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Crystal (1994). Enciclopedia del lenguaje de la universidad de Cambridge. Madrid: Taurus. Catàleg
  • Gabilondo, I. (2011). El fin de una época. Sobre el oficio de contar las cosas.. Barcelon: Barril Barral Editores. Catàleg
  • Grijelmo, Á (1997). El estilo del periodista. Madrid: Taurus. Catàleg
  • Grijelmo, Á (2012). La información del silencio. Cómo se miente contando hechos verdaderos.. Madrid: Taurus. Catàleg
  • Kapuscinsky, R. (2006). Viajes con Heródoto. Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Lakoff, George (2007). No pienses en un elefante : lenguaje y debate político . Madrid: Editorial Complutense :Foro Complutense. Catàleg
  • Lázaro Carreter, F (1997). El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Guttenberg/ Círculo de lectores. Catàleg
  • Marías, J. (2012). Lección pasada de moda. Letras de lengua.. Barcelona: Galaxia Gutenberg/ Círculo de Lectores. Catàleg
  • McLuhan, M (1973). La galàxia Gutenberg: la formació de l'home tipogràfic. Barcelona: Edicions 62. Catàleg
  • Mouriquand, J (2005). L'écriture journalistique. París: PUF. Catàleg
  • Ordoñez, Marcos (2011). Telón de fondo. Algunas cosas que aprendí en el teatro.. Barcelona: El Aleph editores. Catàleg
  • Pla Nualart, Albert (2011). "Això del català: `podem fer-ho més fàcil?". Barcelona: Columna. Catàleg
  • Pla Nualart, Albert (2011). Un tast de català. Barcelona: Columna. Catàleg
  • Pérez -Reverte (2011). Los barcos se pierden en tierra. Textos y artículos sobre barcos, mares y marino. Madrid: Alfaguara. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Exercici 1 Adequació dels continguts als requisits exigits en l'enunciat de l'exercici.

Expressió correcta i cohesiva.
10
Exercici 2 Adequació als requisits exigits en l'enunciat de l'exercici

Expressió escrita correcta i cohesiva.
10
Exercici 3 Adequació dels continguts als requisits exigits en l'enunciat de l'exercici.

Expressió correcta i cohesiva.
10
Exercici 4 Adequació de la resposta al que es demna a l'enunciat.

Redacció cohesiva i ortografia.
10
Exercici (final primer semestre) Correcció ortogràfica i coherència discursiva. 30
Exercici (final segon semestre) Correcció ortogràfica i coherència discursiva 30
Examen de català nivell C Els estudiants d'aquest curs han de superar un examen del nivell C de català escrit, que és el nivell que se suposa que tenen tots els estudiants que comencen una carrera universitària.

En la pàgina de l'assignatura es penjarà a principis de curs el manual del nivell C de català on hi podreu trobar models d'examen.

Hi haurà dues convocatòries d'examen: una a començaments del primer semestre i l'altra a finals del segon.

Els estudiants que no passin el primer examen s'han de presentar obligatòriament al segon.

Els exàmens es faran a l'aula a l'hora de la classe. La data dels exàmens s'indicarà oportunament en el Fòrum de l'assignatura.

Passar l'examen del nivell C és un requisit previ a l'avaluació de l'assignatura pròpiament dita. Això vol dir que si no es passa aquest examen se suspèn el curs encara que s'hagin aprovat les activitats d'avaluació.

Per passar aquest examen s'han de fer menys de 10 errors.



0

Qualificació

La qualificació global d'APTE o APTA s'obté a partir d'un 5. Les qualificacions aptes se subdivideixen en: APROVAT (5-6,5); NOTABLE (7-8,5) i EXCEL·LENT (9-10). El professor podrà proposar concedir Matrícules d'Honor en els casos oportuns.

En la realització dels treballs escrits -sobretot els exercicis de redacció-, s'estarà a allò que disposi la Facultat de Lletres pel que fa als casos de plagi o vulneració de drets de terceres persones.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
El curs de Llengua i mitjans de comunicació II és una assignatura essencialment pràctica i facilitadora de les tècniques de lectura, redacció i publicació. Per tant, l'assistència a classe és necessària i obligatòria.

Observacions

Alguns aspectes del programa poden veure's alterats en funció de les necessitats, interessos o motivacions del grup classe. En aquest cas, s'establiran uns criteris d'avaluació i qualificació complementaris.