CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. ASSISTÈNCIA OBLIGATÒRIA El format serà una combinació entre teoria, seminaris i presentacions setmanals. L’assistència és obligatòria. L’assignatura no està pensada per fer-la sense venir a les sessions. L'avaluació única no té valor educatiu en aquesta matèria. Cal aprovar tots els elements que compten per l'avaluació per passar l'assignatura. 2. MOSTRAR I DIR: Metodologia usada en tota l'assignatura. 3. CONTINGUTS: Continguts transmèdia i multimèdia, els estereotips, la cognició social, la narració com a element fonamental de transmissió d'idees, la cultura pop, el muntatge audiovisual, la funció de la televisió, els gèneres narratius, l'agenda setting, la funció del periodista i la notícia.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Exposició dels estudiants 0 25,00 0 25,00 Sessió expositiva 25,00 0 0 25,00 Treball en equip 0 25,00 0 25,00 Total 25,00 50,00 0 75
Angenot, M. (2010). El discurso social. Los límites históricos de lo pensable y lo decible. Buenos Aires: S.XXI Editores. Col·legi de Periodistes de Catalunya (2015). Manual d’estil sobre minories ètniques. Recuperat , a http://xarxanet.org/biblioteca/manual-destil-sobre-minories-etniques Consell de l'Audiovisual de Catalunya (2009). Les formes de discriminació per motius de discapacitat en els mitjans de comunic. Recuperat , a https://www.cac.cat/sites/default/files/2018-04/Formes_discriminaci__discapacita Fernández, A. (2018). Educación Crítica y Comunicación. Manual contra el formateo mental (Primera). Barcelona: Editorial UOC. Fisher, W. R (1988). Narration as a human communication paradigm: The case of public moral argument. The Journal of the American Forensic Association, 25(), Folch, J., M. (1993). Semiótica, marketing y comunicación. Bajo los signos, estrategias. Paidós. Catàleg Gamarnik, C., E. (2009). Estereotipos sociales y medios de comunicación: un círculo vicioso. Questión. Facultad de Periodismo y Comunicación Social.,, . Recuperat , a http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/33079 Gomis, L (1991). Teoría del periodismo. Paidós Comunicación. Catàleg Greimas, A., J. & Courtés, J. (1982). Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Madrid: Gredos. Catàleg Lakoff, G. & Johnson, M. (2009). Metáforas de la vida cotidiana (Segona). Madrid: Editorial Cátedra. Catàleg McKee, R. (1997). El guión. Story: Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones. Alba Minus. Catàleg Muñoz, K. (2011). Com m'han pogut convèncer?. Editorial UOC. Catàleg Rodrigo, M. (2009). La identidad como patchwork. Revista Científica de Información y Comunicación, 6(), 285-305. Recuperat , a http://icjournal-ojs.org/index.php/IC-Journal/article/view/196/193 Rodrigo, M., & Gaya, C. (2011). Medios de comunicación e interculturalidad. Cuadernos, 14(), 105-110. Recuperat , a http://www.cuadernos.info/index.php/CDI/article/view/186 Teun A. van Dijk (2015). Critical Discourse Studies: A Sociocognitive Approach.. The Discourse Studies Reader: Main currents in theory and analysis, (184), . Recuperat , a http://www.discourses.org/OldArticles/Critical%20Discourse%20Studies.pdf
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Assistència a classe, seminaris i participació. És imprescindible assistir a classe. 40 No Treball final Individual. 40 No Presentació oral Es farà a classe. Es tindrà en compte que els primers que presenten tenen menys informació que els últims. 20 No
- Assistència i participació: 40% - Presentació oral: 20% - Treball final: 40% Criteris específics de la nota «No Presentat»:. Avaluació única:No està previst fer avaluació única. Requisits mínims per aprovar:Cal assistir a classe Tots els apartats avaluables han d'estar aprovats. Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0