Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
L'assignatura ofereix una visió contemporània de l'educació matemàtica infantil des d'una perspectiva internacional i nacional. Es tracten els aspectes generals següents: Coneixement del panorama internacional i nacional contemporani en relació a l'educació matemàtica infantil i les principals línies d'innovació docent. Aprofundiment en el disseny curricular de matemàtiques d’Educació Infantil (3-6 anys), i anàlisi dels continguts i processos matemàtics que l'integren. Visió crítica dels diferents contextos d'ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques a Educació Infantil: situacions de vida quotidiana, materials manipulables, jocs, recursos populars (contes, cançons, etc.), recursos tecnològics, etc. Adquisició d'estratègies metodològiques per adequar l’ensenyament de les matemàtiques a l’estadi evolutiu dels propis alumnes. Reflexió al voltant dels problemes més importants que té l’ensenyament de la matemàtica a l’escola infantil i establir possibles solucions alternatives. Interès per a la pròpia formació permanent.
Crèdits ECTS:
5

Grups

Grup FD

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ANGEL ALSINA PASTELLS
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Analitzar i justificar el plantejament globalitzat del tractament curricular dels objectius i continguts de les tres àrees d’educació infantil.
  • Identificar i analitzar la interdisciplinarietat i la globalitat dels processos de desenvolupament i d’aprenentatge infantil 0-6 en totes les dimensions: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva i de benestar
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques en ciències i matemàtiques.
  • Identificar i argumentar els valors educatius essencials de les tecnologies de la comunicació.
  • Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics.

Continguts

1. Educació matemàtica a les primeres edats 1.1. Aspectes definitoris de l’educació matemàtica infantil: continguts i processos. 1.2. El tractament de les matemàtiques en el currículum d’Educació Infantil.

2. L'àlgebra primarenca (early algebra) dels 3 als 6 anys. 2.1. L'àlgebra primarenca: continguts i indicadors d’avaluació 2.2. Recursos i estratègies per treballar l'àlgebra primarenca.

3. Els nombres i el càlcul dels 3 als 6 anys 3.1. Els nombres i el càlcul: continguts i indicadors d’avaluació. 3.2. Recursos i estratègies per treballar els nombres i les operacions.

4. La geometria dels 3 als 6 anys 4.1. La geometria: continguts i indicadors d’avaluació. 4.2. Recursos i estratègies per treballar la geometria.

5. La mesura dels 3 als 6 anys 5.1. La mesura: continguts i indicadors d’avaluació 5.2. Recursos i estratègies per treballar la mesura.

6. L’estadística i la probabilitat dels 3 als 6 anys 6.1. L’estadística i la probabilitat: continguts i indicadors d’avaluació. 6.2. Recursos i estratègies per treballar l’estadística i la probabilitat.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 33,50 0 33,50
Elaboració individual de treballs 0 40,00 0 40,00
Exposició dels estudiants 0 1,50 0 1,50
Lectura / comentari de textos 0 10,00 0 10,00
Sessió participativa 0 0 20,00 20,00
Sessió pràctica 10,00 0 10,00 20,00
Total 10,00 85,00 30,00 125

Bibliografia

  • Alsina, Àngel (2018). Educació matemàtica en context : (Primera edició). Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Alsina, Angel (2011 ). Aprendre a usar les matemàtiques : els processos matemàtics: propostes didàctiques per a l'educació infantil . Vic: Eumo. Catàleg
  • Alsina, Angel (2011 ). Com desenvolupar el pensament matemàtic : els continguts matemàtics, propostes didàctiques per a l'educació infantil (3a ed.). Vic: Eumo. Catàleg
  • Berdonneau, Catherine (2008 ). Matemáticas activas : 2-6 años . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Canals, M. Antònia|q(Maria Antònia) (DL 2000 ). Viure les matemàtiques de 3 a 6 anys . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat :Diputació de Barcelona. Catàleg
  • Planas, Núria (2009 ). Educación matemática y buenas prácticas : infantil, primaria, secundaria y educación superior . Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Treball didàctic de l'assignatura (en grups de 4 persones) Per superar l'activitat d'avaluació s'ha d'obtenir una puntuació mínima de 5. Els criteris d'avaluació són: Presentació i estètica ordenada, clara i neta.
Correcció i claredat en la comunicació escrita i oral.
Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions defensades.

- Utilització correcta i precisa de la terminologia educativa pròpia dels aspectes treballats.
Comprensió i integració dels aspectes bàsics -teòrics i pràctics- relacionats amb l'assignatura.
Capacitat de comprensió i anàlisi de les situacions educatives, valorant les diferents dimensions i perspectives implicades.
Capacitat de treballar de forma cooperativa per assolir objectius comuns.

- Recerca de fonts de documentació que permetin ampliar i aprofundir els aspectes treballats al mòdul.
Domini adequat dels coneixements disciplinaris i didàctics treballats en l'assignatura.
50
Prova escrita Per superar la prova s'ha d'obtenir una puntuació mínima de 5. 50

Qualificació

La nota mínima per a què una activitat d’avaluació faci mitjana amb les altres notes ha de ser de 5 punts.

Quan un o una estudiant hagi de recuperar una activitat d'avaluació, només podrà optar a una nota de 5. Aquest 5 farà mitjana amb les notes de les altres activitats d’avaluació, tant si eren notes de primeres proves (que podran ser superiors a 5) com si eren notes d’altres recuperacions (que seran com a màxim un 5).

Les activitats d'avaluació es realitzaran en la data que s'estableixi des de la Coordinació dels Estudis de Grau corresponents.

Qualificació de NP: No haver presentat una de les activitats d’avaluació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No haver presentat una de les proves d’avaluació.

Avaluació única:
Consta d'una única activitat d'avaluació sumativa, consistent en un examen amb el doble de preguntes que l'examen d'avaluació continuada. Les preguntes poden ser de diferents modalitats: tipus test, obertes, desenvolupament de casos pràctics, etc.

Quan un o una estudiant hagi de recuperar una activitat d'avaluació, només podrà optar a una nota de 5. Aquest 5 farà mitjana amb les notes de les altres activitats d’avaluació, tant si eren notes de primeres proves (que podran ser superiors a 5) com si eren notes d’altres recuperacions (que seran com a màxim un 5).

Les activitats d'avaluació es realitzaran en les dates que s'estableixi des de la Coordinació dels Estudis de Grau corresponents.

Qualificació de NP: No haver presentat una de les proves d’avaluació.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

En l'àmbit de l'Educació Superior, la tutoria de matèria s'ocupa d'orientar als i a les estudiants sobre temes relatius als continguts disciplinaris i didàctics que el professor exposa a classe o presenta en format virtual, o sobre temes relatius a treballs relacionats amb la matèria.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicació amb els i les estudiants és un tema prioritari, atès que la metodologia de l'assignatura es fonamenta en l'aprenentatge realista i reflexiu, que es basa principalment en la interacció, la negociació i el diàleg.
Per garantir la comunicació i interacció amb l'alumnat, doncs, es disposa de les eines següents:

- Correu electrònic i/o telèfon institucional.
- Moodle de l'assignatura: eines com fòrums, etc.
- Tutories presencials i/o virtuals.
- Vídeoconferències.

Observacions

La modalitat de formació prevista és semipresencial.

Per fer un seguiment adequat de l'assignatura i construir una identitat professional per ensenyar matemàtiques de manera eficaç, cal:

- Assistir a totes les sessions virtuals i presencials per fer un seguiment adequat de l'assignatura. Quan una causa de força major establerta en la normativa de la UdG ho impedeixi, cal avisar el professor per tal de trobar la manera de poder fer un seguiment òptim.

- Estudiar de manera sistemàtica i continuada els continguts que es van tractant en l'assignatura.

- En el cas de falta d'assistència reiterada i no justificada en les sessions presencials, el treball didàctic es realitzarà de manera individual.


Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.