Dades generals

Curs acadèmic:
2017
Descripció:
Aquest mòdul es proposa donar elements de reflexió sobre la didàctica de la llengua escrita a l'Educació Primària i eines per la seva pràctica.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
VICTOR LOPEZ ROS  / JOAN PORTELL RIFA
Idioma de les classes:
Català (80%), Castellà (20%)

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Comunicar-se oralment i per escrit sobre temes educatius en les llengües oficials demostrant creativitat i adequant-se als destinataris i a l’objectiu, emprant suports adequats.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Dissenyar propostes didàctiques que afavoreixin l’adquisició d’una nova llengua en contextos multilingües.
  • Dissenyar propostes integradores que afavoreixin el desenvolupament integral del llenguatge.
  • Comprendre i valorar críticament l’ús del llenguatge i de les llengües en relació a la formació cultural, personal i social.
  • Recollir i seleccionar fonts i informació rellevant per desenvolupar una recerca creativa.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
  • Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.

Continguts

1. L'adquisició del llenguatge escrit 1.1. Adquisició de la lectura 1.2. Adquisició de l'escriptura 1.3. De l'escriptura natural a l'escriptura arbitrària i ortogràfica

2. La lectura 2.1. Foment de la lectura. 2.2. Comprendre el que es llegeix: la lectura crítica 2.3. Exercicis, activitats, seqüències i projectes entorn de la lectura. Avaluació de la lectura. 2.4. La literatura a l'Educació Primària

3. 3. Escriptura 3.1.El procés d'escriptura: com segmentar un procés tan complex? 3.2. Què escriure? Gèneres literaris i tipologies textuals. 3.3. Exercicis, activitats, seqüències i projectes entorn de l'escriptura. Avaluació de l'escriptura. 3.4. L'ortografia a l'Educació Primària: com abordar-la?

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 45 30 75
Total 45 30 75

Bibliografia

  • Aguilar Ródenas, Consol (DL 2001 ). Didàctica del català i pedagogia crítica . Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Catàleg
  • Colomer, Teresa (DL 1999 ). Introducción a la literatura infantil y juvenil . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Duran, Teresa (2002 ). Un i un i un... fan cent : cent personatges de la literatura infantil i juvenil . Barcelona: La Galera. Catàleg
  • García Montero, Luis (2000 ). Lliçons de poesia per a nens i nenes inquiets . Granada: Comares. Catàleg
  • Portell, Joan, 1965- (2004 ). M'agrada llegir : com fer els teus fills lectors . Barcelona: Ara Llibres. Catàleg
  • Lluch, Gemma (2013 ). La Lectura en català per a infants i adolescents : història, investigació i polítiques . Barcelona: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana :Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Classes presencials. Activitats d'aula participatives. Participació 10
Quadern de bitàcora sobre lectura literària, escriptura literària i reflexió metaliterària. Definició del perfil lector; propostes didàctiques derivades de les lectures i els materials d'aula.
Treball en equip 30
Elaboració d'un projecte, seqüència didàctica, espai temàtic. Treball en equip 30
Examen Per demostrar l'adquisició i comprensió de continguts 30

Qualificació

Per aprovar l'assignatura s'han de lliurar tots els treballs d'avaluació i aprovar l'examen.
L'assistència a l'assignatura és obligatòria (mínim d'un 80%). Si un estudiant no pot assistir a classe regularment per motius de força major, cal que pacti un recorregut no presencial amb la professora.
Segons criteris elaborats pel professorat de l'àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura, cal mostrar domini de llengua en totes les activitats. El domini mínim exigit es correspon al nivell C1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües corresponent a nivell C de català.
El domini de llengua escrita es tindrà en compte en els treballs en grup, els individuals i en l'examen final. Es descomptarà un 0,1 per falta en els treballs avaluables i en l'examen.


Criteris específics de la nota «No Presentat»:
L'estudiant obtindrà un "No presentat" si no fa o no presenta alguna de les tasques d'avaluació (el quadern de bitàcora, el projecte i l'examen final).

Observacions

This course should help students to reach the B2 level which is required at the end of the academic year. A good command of oral and written English is required (B2)