Dades generals

Curs acadèmic:
2018
Descripció:
Educació, aprenentatge i desenvolupament psicològic. El desenvolupament cognitiu, lingüístic, psicomotor, social i afectiu en l'etapa de l'Educació Primària. Els processos d'ensenyament i aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Els components cognitius, relacionals i afectius en l'aprenentatge escolar. La interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. Els processos d'ensenyament i aprenentatge en l'etapa d'Educació Primària i atenció a la diversitat. Contextos de desenvolupament, escenaris educatius i pràctica educativa. Les pràctiques educatives com contexts de desenvolupament. La continuïtat entre contexts de desenvolupament.
Crèdits ECTS:
10

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ESTHER ARGELAGOS CASTAÑ  / CARLA FERREROS PAGES  / LLUÏSA GRÀCIA SOLÉ  / JOSEP MARIA SERRA BONET  / FRANCESC SIDERA CABALLERO  / DAVID SUBERO TOMAS
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Analitzar els principis bàsics del desenvolupament i el comportament saludables.
  • Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística.
  • Descriure i analitzar el desenvolupament de la personalitat dels alumnes per a identificar dificultats.

Continguts

1. Unitat Formativa 1: Psicologia del desenvolupament. 1.1. Introducció a la psicologia del desenvolupament. 1.2. Desenvolupament físic i psicomotor. 1.3. Desenvolupament sensorioperceptiu. 1.4. Desenvolupament cognitiu. 1.5. Desenvolupament lingüístic i comunicatiu. 1.6. Desenvolupament afectiu, social i moral.

2. Unitat Formativa 2: Diversitat lingüística a l'aula. 2.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics. 2.2. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya. 2.3. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització. 2.4. L'adquisició del català i del castellà per part dels alumnes estrangers: influències de la primera llengua i estratègies universals.

3. Unitat Formativa 3: Psicologia de l'Educació. 3.1. Objecte d'estudi i dimensions de la psicologia de l'educació. 3.2. Dimensió teòrico-explicativa. Principals models tèorics en psicologia de l'educació. 3.3. Dimensió tecnològico-projectiva. Planificació i disseny de processos educatius a l'aula.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 26 0 26
Prova d'avaluació 49 175 224
Total 75 175 250

Bibliografia

  • Adrián, J. E. (2008). El desarrollo psicológico infantil. Áreas y procesos fundamentales. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I. Catàleg
  • Antonietti, Alessandro (cop. 2006 ). Theory of mind and language in developmental contexts . New York: Springer. Catàleg
  • Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38. (2005). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg
  • Cole, M., Cole, S. R. i Lightfood, C. (2005). The Development of Children (Fifth Edition). New York: Worth Publishers. Catàleg
  • Berger, K.S. (2015). Psicología del Desarrollo. Infancia y Adolescencia. 9ª Ed.. Panamericana..
  • Berk, L. (2017). Development through the lifespan.. Pearson Education .
  • Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y educación . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Coll, César (2010 ). Psicologia de l'educació (2a ed.). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Craig, G. J. (2001). Desarrollo psicológico (8ª). Mexico: Pearson. Catàleg
  • Delgado Domenech, Beatriz (2013). ). Psicologia del desarrollo en la infancia (Textos docentes).. Universitat d'Alacant ..
  • Delval Merino, J. (2014). Lecturas de psicología del desarrollo I (GRADO). Uned.
  • Delgado, B. (coord) (2009). Psicología del desarrollo. Desde la infancia a la vejez. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Doherty, Martin J (2009 ). Theory of mind : how children understand others' thoughtsand feelings . New York: Psychology Press. Catàleg
  • Esteban, M. (2009). L'origen de la identitat humana (primera). Girona: Prisma. Catàleg
  • Esteban, M. (2010). Geografías del desarrollo humano. Una aproximación a la psicología cultural. Barcelona: Aresta. Catàleg
  • Esteban, M. (2013). Principios y aplicaciones de la psicología cultural. Una aproximación vygotskian. Buenos Aires: Miño y Davila Editores. Catàleg
  • Esteban, M. i Vila, I. (2013). Experiencias en educación inclusiva. Vinculación familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Giménez-Dasí, M., Mariscal S. (2009). Psicología del desarrollo. Desde el nacimiento a la primera infancia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
  • Feldman, R. S. (2014). Development across the life span. NJ: Upper Saddle River.
  • Gràcia García, Marta (2009 ). Psicologia de l'educació i de la instrucció . Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Gràcia i Solé, Lluïsa (2009 ). LLengua i immigració : la influència de la primera llengua en l'adquisició del català com a segona llengua . Vic: Eumo. Catàleg
  • Hoffman, Lois Norma Wladis (cop. 1995-1996 ). Psicología del desarrollo hoy (6ª ed.). Barcelona [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg
  • Levine, L. E. & Munsch, J. (2011). Child Development. An active Learning Approach. London: SAGE Publications. Catàleg
  • Marchesi, Á., Palacios, J., & Coll, C. (2017). Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial.
  • Mitchell, P. & Ziegler, F. (2007). Fundamentals of development : the psychology of childhood . USA & Canada: Psychology Press. Catàleg
  • Mitchell, Peter, 1959- Ziegler, Fenja, 1972- (2012 ). Fundamentals of developmental psychology (2nd ed.). New York: Psychology Press. Catàleg
  • Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Muñoz García, Antonio (2010). Psicología del desarrollo en la etapa de educación primaria. . Pirámide. Catàleg
  • Muñoz García, Antonio (2010). Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil. Pirámide. Catàleg
  • Papaleontiou-Louca, Eleonora (cop. 2008 ). Metacognition and theory of mind . Newcastle: Cambridge Scholars Pub.. Catàleg
  • Papalia, D. E, Olds, S. W., i Feldman, R. D. (2001). Psicología del desarrollo . Santa Fe de Bogotá: McGraw-Hill. Catàleg
  • Perinat, Adolfo (2008 ). Psicologia del desenvolupament I . Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Piaget, Jean (1999 ). La Psicología de la inteligencia . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Sadurní Brugué, Marta (cop. 2008 ). El Desarrollo de los niños, paso a paso (3a ed.). [Barcelona]: Editorial UOC. Catàleg
  • Santrock, J. W. (2014). Essentials of life-span development. . McGraw-Hill.
  • Shaffer, D.R. i Kipp, K. (2007). Psicología del desarrollo. Infancia y Adolescencia. . PARANINFO..
  • Trianes, M. V., Gallardo, J. A. (2004). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Trianes Torres, María Victoria (2012). Psicología del desarrollo y de la educación. . Pirámide. Catàleg
  • Vila, I. (1998). Familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori. Catàleg
  • Vygotskii, L. S (2000 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores . Barcelona: Crítica. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Unitat 1. Examen Els criteris d'avaluació es comunicaran a l'alumnat abans de realitzar l'activitat.
40
Unitat 2. Examen Els criteris d'avaluació es comunicaran a l'alumnat abans de realitzar l'activitat.
14
Unitat 2. Exercicis a classe sobre els continguts. Els criteris d'avaluació es comunicaran a l'alumnat abans de realitzar l'activitat. 6
Unitat 3. Examen
Els criteris d'avaluació es comunicaran a l'alumnat abans de realitzar l'activitat.
28
Unitat 3. Exercicis a classe sobre els continguts. Els criteris d'avaluació es comunicaran a l'alumnat abans de realitzar l'activitat. 12

Qualificació

La nota final del mòdul s'obté a partir de la suma ponderada de totes les activitats d'avaluació.

Per aprovar el mòdul cal obtenir el 50% de la nota màxima (5 sobre 10).

No cal obtenir una nota mínima en cap de les activitats d'avaluació.

No hi ha activitats de recuperació.

En cadascuna de les proves d'avaluació escrita, es penalitzaran amb 0,1 punts els errors de normativa lingüística, fins a una puntuació màxima de 1,5 punts.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat l’alumne/a que no realitzi alguna de les proves d'avaluació. Per tant, totes les proves d'avaluació són obligatòries.

Observacions

És important que els alumnes assisteixin a la sessió de presentació del mòdul, per tal de conèixer des de l’inici els criteris d’avaluació i el funcionament del mòdul. Els alumnes repetidors que no puguin assistir a aquesta primera sessió, s’haurien de posar en contacte amb el professor coordinador del mòdul: Francesc Sidera (francesc.sidera@udg.edu).

INFORMACIÓ DE CONTACTE DEL PROFESSORAT

CARLA FERRERÓS
Horaris: a convenir via correu electrònic
Correu-e: carla.ferreros@udg.edu
Telèfon: 972418820
Despatx: Facultat de Lletres

LLUÏSA GRÀCIA
Horaris: a convenir via correu electrònic
Correu-e: lluisa.gracia@udg.edu
Telèfon: 972418820
Despatx: Facultat de Lletres

JOSEP MARIA SERRA
Correu-e: josepm.serra@udg.edu
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
Telèfon: 972418254
Despatx: 234 (Facultat d’Educació i Psicologia)

FRANCESC SIDERA
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
Correu-e: francesc.sidera@udg.edu
Telèfon: 972419672
Despatx: 132 (Facultat d’Educació i Psicologia)

DAVID SUBERO TOMAS
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
Correu-e: david.subero@udg.edu
Telèfon: 972419670
Despatx: 209 (Facultat d’Educació i Psicologia)

ESTHER ARGELAGÓS CASTAÑ
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
esther.argelagos@udg.edu
Telèfon: 972418192
Despatx: 047(Facultat d’Educació i Psicologia)