Dades generals

Curs acadèmic:
2016
Descripció:
Elaborar i gestionar projectes socials és una de les capacitats bàsiques dels professionals del treball social. Aquesta assignatura és una introducció a les principals tècniques, metodologies i competències necessàries per tal que els alumnes sàpiguen dissenyar i elaborar projectes relacionats amb les polítiques socials. Els principals objectius són, per una banda, que l’alumnat adquireixi els coneixements necessaris per elaborar i dissenyar projectes, tenint en compte les especificitats dels projectes socials i, per altra banda, que l’alumnat apliqui els continguts teòrics a la pràctica mitjançant l’elaboració i el disseny d’un projecte social. Les principals finalitat del curs són: 1.Conèixer els diferents nivells i processos de planificació. 2.Entendre i aplicar correctament els conceptes bàsics en relació a la planificació, disseny, gestió i direcció de projectes. 3.Adquirir les competències bàsiques per dissenyar, programar, desplegar i avaluar un projecte social. 4.Aprendre els requisits bàsics per a la correcta formulació dels objectius d‘un projecte. 5.Establir els fonaments teòrics i pràctics per a l’avaluació.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
FRANCESC XAVIER CASADEMONT FALGUERA
Idioma de les classes:
Català (100%)

Grup ER

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
FRANCESC XAVIER CASADEMONT FALGUERA
Idioma de les classes:

Grup PR

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
FRANCESC XAVIER CASADEMONT FALGUERA
Idioma de les classes:

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis.
  • CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes.
  • CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals.
  • CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social.
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals.
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció.
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social.
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu.
  • CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos.
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius.
  • CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa.
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius.
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. La planificació i els projectes: aspectes bàsics

          1.1. La necessitat de la planificació

          1.2. Planificar i gestionar projectes a l’Administració Pública i al Tercer Sector.

          1.3. Les especificitats de la gestió de projectes socials

          1.4. Els nivells de planificació. Plans propis de la intervenció social

          1.5. El cicle de vida dels projectes

2. La definició del projecte: de la idea a la concreció de la problemàtica

          2.1. Les idees com a embrions de futurs projectes

          2.2. La fonamnetació del projecte: identificació del problema o necessitat

          2.3. Metodologia i tècniques per a la diagnosi de contextos socials

          2.4. L’avaluació ex ante: és factible el futur projecte?

3. El disseny i la planificació del projecte

          3.1. Els objectius del projecte. Criteris per a la formulació

          3.2. Les activitats i les tasques previstes per assolir els objectius

          3.3. Destinataris del projecte

          3.4. Els indicadors d'avaluació: tipus i característiques

          3.5. El cronograma del projecte

          3.6. El pressupost i el finançament

          3.7. La comunicació del projecte

4. Execució, seguiment, direcció i avaluació del projecte

          4.1. L’equip del projecte

          4.2. El seguiment i el control del desenvolupament del projecte

          4.3. L’avaluació com a instrument de millora

          4.4. Els elements clau d’un informe d’avaluació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes expositives 7,5 0 7,5
Classes pràctiques 7,5 15 22,5
Lectura / comentari de textos 1,5 6 7,5
Prova d'avaluació 1,5 15 16,5
Treball en equip 6 15 21
Total 24 51 75

Bibliografia

  • Aguilar, María José (1992 ). Evaluación de servicios y programas sociales . Madrid [etc.]: Siglo XXI. Catàleg
  • Ander-Egg, Ezequiel (2005 ). Cómo elaborar un proyecto : guía para diseñar proyectos sociales y culturales (18a ed.). Buenos Aires, [etc.]: Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas. Catàleg
  • García Herrero, Gustavo-A (1996 ). Diseño y evaluación de proyectos sociales . Zaragoza: Libros Certeza. Catàleg
  • Mille Galán, José Manuel (2002 ). Manual bàsic d'elaboració i avaluació de projectes . Barcelona: Ajuntament de Barcelona Participació Ciutadana. Catàleg
  • Nirenberg, Olga (2000 ). Evaluar para la transformación : innovaciones en la evaluación de programas y proyectos sociales . Buenos Aires [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Pérez Serrano, Gloria (1994 ). Elaboración de proyectos sociales : casos prácticos (2ª ed.). Madrid: Narcea. Catàleg
  • GARCIA HERRERO, G.A.; RAMÍREZ NAVARRO, JM (2006). Manual práctico para elaborar proyectos sociales. Madrid: Siglo XXI.
  • MARTÍ, J. (2004). Els diagnòstics comunitaris: estratègies metodològiques. Dins (Ed.), Quaderns d'educació contínua (, p. 18-47). mmm. Catàleg
  • Bataller Díaz, Alfons (2010 ). Gestió de projectes . Barcelona: UOC. Catàleg
  • Brugué, Joaquim. (dir) (2012). Els motors de la innovació a l’Administració Pública. Recuperat , a http://catpaisatge.net/fitxers/TREBALL_DE_RECERCA_EAPC.pdf
  • García Herrero, Gustavo-A (1996 ). Diseño y evaluación de proyectos sociales . Zaragoza: Libros Certeza. Catàleg
  • Blasco, Jaume (2009). Com iniciar una avaluació: oportunitat, viabilitat i preguntes d’avaluació. Recuperat , a http://www.ivalua.cat/documents/1/16_02_2010_10_18_20_Guia1_Introduccio_Abril200
  • Riberas, Gisela (2013 ). Elaboració de projectes socials : disseny i avaluació de les accions socioeducatives . Barcelona: Claret :Fundació Pere Tarrés Universitat Ramon Llull Facultat d'Educació Social i Treball Social. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitat relacionada amb el currículum lector del grau

Aquesta activitat s'avaluarà en el marc de la prova escrita de l'assignatura. 0
Tutories de seguiment i treball autònom Participació a les tutories i a d'altres activitats complementàries del curs (activitat de dijous i activitats diverses) 5
Treball en grup per a l'elaboració d'un projecte social
Els alumnes hauran de realitzar un treball en petits grups en el qual elaborin un projecte social. El projecte es redactarà al llarg del curs en paral·lel al treball que es faci en les sessions presencials. A la meitat del curs els grups hauran de presentar, al professor, de manera oral i també per escrit la primera part del treball. Al final del curs entregaran el treball final. Es tindrà en compte l'assoliment dels objectius del treball, així com la presentació escrita i oral del treball. 70
Prova escrita
L’alumnat haurà de realitzar una prova escrita en la qual es valorà el coneixement i comprensió dels principals conceptes relacionats amb l’elaboració i la gestió de projectes, així com també hauran d’acreditar uns coneixements pràctics sobre la gestió de projectes.
S'avaluarà l'adquisició dels continguts, la capacitat de síntesi i de relació
25

Qualificació

Per aprovar l’assignatura s’ha d’haver realitzat totes les activitats d’avaluació. Les activitats s'han d'entregar en el termini fixat.

La còpia o el plagi en qualsevol activitat avaluable obligatòria, prova de síntesi o avaluació única comporta la qualificació de 0 (suspens) en la qualificació final definitiva de l’assignatura.




Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació del Treball en equip i/o la no presentació a la prova escrita

Observacions

Ateses les característiques de l’assignatura, que pretén combinar les sessions teòriques amb l'aplicació pràctica, es recomana l’assistència habitual a les classes i un treball continuat durant el curs.