Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2020
Descripció:
La matèria optativa Temes Avançats conté diferents assignatures que abasten diversos aspectes estrictament connectats amb els mercats laborals. En aquesta matèria es cobriran fenòmens relacionats amb la discriminació, la desigualtat i la pobresa, així com altres aspectes rellevants per al funcionament dels mercats laborals i que afecten el comportament dels seus agents, com la migració, la salut i les interaccions familiars. Les diferents assignatures oferiran als estudiants les eines necessàries per analitzar aquests fenòmens des d'una perspectiva econòmica, tant a nivell teòric com a nivell empíric. 1. Teoria clàssica de la migració i models 2. Determinants de la migració 3. L'efecte de la migració en salaris i ocupació 4. Immigració i assimilació 5. Selecció, Brain Drain i Brain Gain 6. Llars i remeses 7. Retorn dels immigrants 8. Migració il·legal, efectes xarxes i segregació ètnica 9. Teories de la discriminació econòmica en el mercat laboral 10. Raça i gènere: característiques individuals segons construcció social 11. Relacions laborals i discriminació de gènere 12. El 'model de discriminació del gust' de Becker
Crèdits:
2,5

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
SARA AYLLON GATNAU
Idioma de les classes:
Anglès (100%)

Competències

  • CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
  • CB7 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o no familiars i en contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi
  • CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis
  • CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats
  • CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà deser en gran manera autodirigida o autònoma
  • CG1 - Desenvolupar la lectura raonada i avaluar de manera crítica articles d'investigació en economia laboral i àmbits relacionats, per identificar els contribucions essencials i la frontera del coneixement
  • CG2 - Elaborar articles acadèmics i informes econòmics per a entitats o administracions
  • CG3 - Desenvolupar una perspectiva crítica per aplicar les tècniques i mètodes adquirits en nous contextos de manera adequada
  • CG4 - Treballar en equips de caràcter internacional i interdisciplinari
  • CE1 - Reconèixer les diferents problemàtiques associades als mercats de treball, així com analitzar la seva repercussió sobre el conjunt de la realitat socioeconòmica actual tenint en compte la perspectiva de gènere
  • CE2 - Seleccionar i aplicar els diversos models i / o marcs teòrics que permeten entendre i simular els comportaments dels agents que intervenen en els mercats de treball tant a nivell individual com a nivell agregat
  • CE5 - Articular recomanacions sobre polítiques en l'àmbit de l'mercat de treball i avaluar-ne els efectes aplicant les tècniques quantitatives més adequades
  • CE6 - Descriure els processos de formació de l'capital humà i d'adquisició de competències; analitzar el seu impacte en els èxits individuals en el mercat de treball
  • CE7 - Formular els principals models teòrics existents en l'àmbit de l'economia de la migració i el desenvolupament econòmic i aplicar-los a l'anàlisi de les interrelacions entre migració i mercat de treball
  • CE8 - Descriure i valorar els coneixements teòrics i empírics associats a les qüestions d'eficiència i equitat en els mercats de treball i saber mesurar i analitzar l'evolució de la pobresa, la desigualtat i la discriminació
  • CE9 - Descriure el context legal i institucional dels mercats de treball, així com el paper que juguen aquestes regulacions i institucions en el funcionament de l'economia
  • CE10 - Reconèixer les noves formes d'organització de la feina i de l'emprenedoria, així com els canvis derivats de l'canvi tecnològic, els processos d'automatització i la globalització en el mercat laboral
  • CE11 - Comparar les diferents teories relatives a la gestió de gestió de recursos humans, lideratge i treball en equip, processos de negociació i resolució de conflictes i aplicar-les en diferents contextos com a empreses multinacionals o grans institucions
  • CE12 - Establir, analitzar i avaluar els principals avenços científics i línies de recerca existents en l'àmbit de l'economia laboral per tal d'integrar-los en investigacions científiques i projectes i /o polítiques de caràcter públic o privat

Continguts

1. 1. Marriage and the labour market [***] Pencavel, J. (1998). ‘Assortative mating by schooling and the work behavior of , 88(2): 326-329. [**] Abramitzky, R.; Delavande, A.; Vancoscelos, L. (2011). ‘Marrying up: the role of sex ratio in assortative matching’, American Economic Journal: Applied Economics, 3: 124-157. [Student presentation]. Becker, G.S. (1991). ‘Assortative mating in marriage markets’ (Chapter 4) in A treatise on the family. Harvard University Press, Cambridge (enlarged edition) Ermisch, J. (2003). ‘Matching in the marriage market’ (Chapter 7) and ‘When forever is no more: divorce and child support’ (Chapter 8) in An economic analysis of the family, Princeton University Press. 2. Divorce and the labour market [***] González-Val, R.; Marcén, M. (2017). ‘Divorce and the business cycle: a cross-country analysis’, Review of Economics of the Household, 15(3): 879-904. [**] Folke, O.; Rickhe, J. (2020). ‘All the single ladies: Job promotions and the durability of marriage’, American Economic Journal: Applied Economics 12(1): 260-287. [Student presentation] 3. Fertility and the labour market [***] Schaller, J. (2016). ‘Booms, busts, and fertility. Testing the Becker model using gender-specific labor demand’, Journal of Human Resources, 51(1): 1-29. [**] Ayllón, S. (2019). ‘Job insecurity and fertility in Europe’, Review of Economics of the Household, 17(4): 1321-1347. [Student presentation] 4. Children’s quantity and quality model [***] Black, S.E.; Devereux, P.J.; Salvanes, K.G. (2005). ‘The more the merrier? The effect of family size and birth order on children’s education, Quarterly Journal of Economics, 2005: 669-700. [**] Kugler, A.D.; Santosh, K. (2017). ‘Preference for boys, family size, and educational attainment in India’, Demography, 54(3): 835-859. [Student presentation] Angrist, J.; Lavy, V.; Schlosser, A. (2010). ‘Multiple experiments for the causal link between the quantity and quality of children’, Journal of Labor Economics, 28(4): 773-824. Becker, G. (1960). ‘An economic analysis of fertility’ in Demographic and economic change in developed countries, Columbia University Press, pp. 209-240. 5. The cost of motherhood in the labour market [***] Kleven, H.; Landais, C.; Sogaard, J.E. (2019). ‘Children and gender inequality: Evidence from Denmark’, American Economic Journal: Applied Economics, 11(4): 18-209. [**] Kleven, H.; Landais, C.; Posch, J.; Steinhauer, A.; Zweimüller, J. (2019). ‘Child penalties across countries: Evidence and explanations’, American Economic Review P&P, 109: 122-126. [Student presentation] Adda, J.; Dustmann, C.; Stevens, K. (2017). ‘The career costs of children’, Journal of Political Economy, 125(2): 293-337. 6. Parental leave policies TBC 7. Intimate partner violence and the labour market [***] Aizer, A. (2010). ‘The gender wage gap and domestic violence’, American Economic Review, 100(4): 1847-1859. [**] Arenas-Arroyo, E.; Fernandez-Kranz, D.; Nollenberger, N. (2020). ‘Can’t leave you now! Intimate partner violence under forced coexistence and economic uncertainty’, IZA Discussion Paper No. 13570. [Student presentation] Currie, J.; Mueller-Smith, M; Rossin-Slater, M. (2020). ‘Violence while in utero: The impact of assaults during pregnancy on birth outcomes’, Review of Economics and Statistics, forthcoming. Listen to an informal discussion in Chapter 18 of Probable Causation (www.probablecausation.com). Tur-Prats, A. (2019). ‘Family types and intimate-partner violence’, Review of Economics and Statistics, 101(5): 878-891. Listen to an informal discussion in Chapter 17 of Probable Causation (www.probablecausation.com).

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 30,00 80,00 21,00 131,00
Total 30,00 80,00 21,00 131

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
    Examen final 5 sobre 10 50
    Referee report 5 sobre 10 10
    Research proposal 5 sobre 10 40

    Qualificació

    Students will take a final exam (50%), write and present a short research proposal (40%) and prepare a referee report of an actual working paper (10%).
    The short research proposal (maximum 2,000 words) will be about any topic chosen by the student, it can be single-authored or include up to two co-authors, it will be presented in class (15 minutes plus 5 for discussion) and it shall contain:
    a. an introduction (and motivation),
    b. a short literature review,
    c. the data to be used
    d. the methodology
    e. preliminary results
    f. concluding remarks and avenues for future research
    The referee report (maximum 1,250 words) should be a critical evaluation of a recent NBER Working Paper (https://www.nber.org/papers.html) or an IZA discussion paper (https://www.iza.org/publications/dp)
    The final exam will cover all the course topics.

    Criteris específics de la nota «No Presentat»:
    Els estudiants que facin menys del 50% de les activitats proposades obtindran un 'No presentat'.

    Avaluació única:
    Students will take a final exam (50%), write and present a short research proposal (40%) and prepare a referee report of an actual working paper (10%).
    The short research proposal (maximum 2,000 words) will be about any topic chosen by the student, it can be single-authored or include up to two co-authors, it will be presented in class (15 minutes plus 5 for discussion) and it shall contain:
    a. an introduction (and motivation),
    b. a short literature review,
    c. the data to be used
    d. the methodology
    e. preliminary results
    f. concluding remarks and avenues for future research
    The referee report (maximum 1,250 words) should be a critical evaluation of a recent NBER Working Paper (https://www.nber.org/papers.html) or an IZA discussion paper (https://www.iza.org/publications/dp)
    The final exam will cover all the course topics.

    Requisits mínims per aprovar:
    Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.