Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Enfocaments teòrics i metodològics sobre la joventut. Estudis i recerca en els àmbits geogràfics de la UE, Espanya i Catalunya. Els marcs teòrics de la sociologia de la joventut. El concepte i els ancoratges en els diferents marcs teòrics. La joventut i les transicions Mètodes, enfocaments, models i principals instruments en investigació sobre les trajectòries de la població jove. Els fonaments epistemològics i metodològics de la investigació sobre la joventut. L'enfocament biogràfic dels itineraris formatius, laborals i d'emancipació econòmica i familiar dels joves.
Crèdits:
5

Grups

Grup J

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Idioma de les classes:
Català (40%), Castellà (60%)

Competències

  • B.1. Identificar i dominar els continguts bàsics i fonamentals de les diferents disciplines humanístiques i socials que aporten reflexió i coneixement de la condició juvenil i les polítiques de joventut: la psicologia, la pedagogia, la filosofia, la sociologia, la biologia, l'economia, l'antropologia i la història.
  • B.3.  Comprendre els condicionaments sociopolítics que permeten analitzar i entendre el món actual i el paper que la condició juvenil té.
  • T.4.  Comunicar-se oralment i per escrit amb destresa i fluïdesa amb la llengua de l'entorn professional.
  • E.3.  Investigar i projectar innovacions en el treball juvenil i en la política de joventut.
  • E.6. Dominar les principals metodologies d'investigació en ciències socials i les seves principals aplicacions en els estudis de joventut i en polítiques de joventut.

Continguts

1. La joventut com a objecte d’estudi; marcs teòrics en la recerca sobre joventut; la situació social dels joves i la condició juvenil. Joventut com a transició. Estudis i recerques sobre la transició de les persones joves des de la perspectiva biogràfica.

2. Els itineraris formatius de les persones joves. Itineraris d’abandó escolar, itineraris de formació professional i itineraris llargs d’accés a l’ensenyament superior. Política educativa com a política de joventut. Els dispositius de segona oportunitat per a joves que abandonen l’escola.

3. Els itineraris laborals de les persones joves. La transició de l’escola al treball. Les trajectòries laborals de la població jove. Crisi econòmica i condicions de treball de les persones joves. Polítiques actives d’ocupació com a polítiques de joventut. Els dispositius d’inserció laboral pe a joves.

4. L’emancipació familiar i residencial de les persones joves. Factors que impulsen o retarden l’emancipació neolocal. Configuracions familiars de les persones joves. Les polítiques d’emancipació: habitatge jove i ajuts familiars. La perspectiva de gènere en la transició de les persones joves.

5. Experiències i itineraris vitals de les persones joves. Incidents crítics i usos del temps lliure que modifiquen trajectòries de transició.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 45,00 0 45,00
Elaboració individual de treballs 0 40,00 0 40,00
Exposició dels estudiants 10,00 0 0 10,00
Lectura / comentari de textos 0 10,00 0 10,00
Sessió expositiva 20,00 0 0 20,00
Total 30,00 95,00 0 125

Bibliografia

  • Casal, J.; Garcia, M.; GMerino, R.; Quesada, M (2006). Aportaciones teóricas y metodologicas a la sociología de la juventud desde la pe. Papers. Revista de Sociologia, 79(), 21-48
  • Casal, J.; Garcia, M.; Merino, R (2015). Pasado, presente y futuro de los estudios sobre las transiciones de los jóvenes. Revista de Estudios de Juventud, 110(), 69-81
  • Woodman, D.; Bennett, A (2015). Youth Cultures, Transitions, and Generations. Bridging the Gap in Youth Research. Palgrave Macmillan.
  • Moreno, A (2012). La transición de los jóvenes a la vida adulta. Crisis económica y emancipación t. Obra Social La Caixa.
  • Otto, H.U (2015). Facing trajectories from school to work : towards a capability-friendly youth po. Springer.
  • Jacinto, C (2010). La construcción social de las trayectorias laborales de jóvenes. Buenos Aires: Teseo-IDES.
  • Woodman, D.; Wyn, J. (2015). Youth and Generation. Rethinking change and inequality in the lives of young peo. SAGE.
  • Woodman, D.; Wyn, J. (2015). Youth and Generation. Rethinking Change and Inequality in the Lives of Young People. SAGE.
  • Nuevos itinerarios de Educación no Formal para jóvenes, Revista de Estudios de JuventudMonográfico n. 124, junio 2019. INJUVE.
  • Sanmartín, A.; y Ballesteros, J.C.; Calderón, D.; Kuric, S. (2020). De puertas adentro y de pantallas afuera. Jóvenes en confinamiento. Madrid.: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, Fad.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Ressenya d'una lectura correcció en els aspectes formals, capacitat de síntesi, capacitat de pensar desafiaments teòrics, capacitat de trobar aplicacions a la recerca i/o acció amb joves. 25 No
Portfoli d'aprenentatges Correcció en els aspectes formals, capacitat de síntesi, capacitat d’interrelació entre les diferents temàtiques, capacitat de crítica. 25 No
Treball sobre política de transició Disseny de la presentació, profunditat en l’anàlisi, presentació de propostes 50

Qualificació

L’objectiu de l’assignatura és aportar eines conceptuals i metodològiques per a l’estudi de la joventut i per a la transferència de la recerca als projectes d’intervenció per a/amb joves. Per això s’han previst tres estratègies didàctiques diferenciades però complementàries, amb la seva corresponent activitat d’avaluació: sessions teòriques/expositives, lectures i treball individual.
Les sessions teòriques i/o expositives, totes presencials, tenen com a objectiu presentar l’estat actual de coneixements sobre la recerca en les transicions juvenils, així com diferents eines per a l’anàlisi d’aquestes transicions. En aquestes sessions es demana un paper actiu a l’alumnat, per plantejar preguntes i aportar elements de reflexió a partir de les lectures i del treball a realitzar. L’activitat d’avaluació serà un portfoli d’aprenentatges, amb una fitxa (màxim una pàgina) per a cada sessió presencial del màster
Respecte a les lectures, l’alumnat haurà d’escollir una lectura de la llista que es proporcionarà a principis de curs, i preparar una breu presentació (5 minuts) per a la segona sessió del màster i una ressenya (500 paraules) que haurà de penjar a un fòrum de l’aula moodle del màster. Cada alumne farà com a mínim un comentari de cada ressenya al fòrum. La segona activitat d’avaluació serà l’entrega de la ressenya amb una reflexió sobre els comentaris realitzats per la resta d’alumnes del màster.
La tercera estratègia consisteix en un treball individual, l’objectiu del qual és analitzar un dispositiu local de formació, inserció o emancipació. Es demanarà una descripció del programa, projecte o activitat, basat en documentació existent, i una anàlisi a partir d’una entrevista a un professional que gestioni el programa i, si s’escau, alguna entrevista a joves usuaris. Si l’alumne ja té clar el treball de fi de màster que vol fer, pot fer una proposta de treball individual que s’ajusti als seus objectius però dintre del marc de l’assignatura. L’activitat d’avaluació serà una presentació oral que es realitzarà la darrera sessió del màster.
Cada activitat d'avaluació tindrà una nota de 0 a 10, i caldrà un mínim de 5 a cada activitat per fer la mitjana ponderada per calcular la nota final.


Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no assistència de més del 20% de les sessions presencials serà motiu de no presentat.

Avaluació única:
Fins una setmana abans de l'inici de l'assignatura es podrà comunicar l'opció de realitzar l'assignatura amb la modalitat d'avaluació única.L'avaluació única consistirà en un compendi d'aprenentatges a través de lectures i treballs pràctics, i un mínim de dues activitats presencials de presentació.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Tutoria

L'alumnat podrà sol·licitar tutoria a les sessions presencials o a través del correu electrònic.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La interacció amb l'alumnat es farà a les sessions presencials i també a través de l'aula moodle.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.