1. La joventut com a objecte d’estudi; marcs teòrics en la recerca sobre joventut; la situació social dels joves i la condició juvenil. Joventut com a transició. Estudis i recerques sobre la transició de les persones joves des de la perspectiva biogràfica.
2. Els itineraris formatius de les persones joves. Itineraris d’abandó escolar, itineraris de formació professional i itineraris llargs d’accés a l’ensenyament superior. Política educativa com a política de joventut. Els dispositius de segona oportunitat per a joves que abandonen l’escola.
3. Els itineraris laborals de les persones joves. La transició de l’escola al treball. Les trajectòries laborals de la població jove. Crisi econòmica i condicions de treball de les persones joves. Polítiques actives d’ocupació com a polítiques de joventut. Els dispositius d’inserció laboral pe a joves.
4. L’emancipació familiar i residencial de les persones joves. Factors que impulsen o retarden l’emancipació neolocal. Configuracions familiars de les persones joves. Les polítiques d’emancipació: habitatge jove i ajuts familiars. La perspectiva de gènere en la transició de les persones joves.
5. Experiències i itineraris vitals de les persones joves. Incidents crítics i usos del temps lliure que modifiquen trajectòries de transició.
L’objectiu de l’assignatura és aportar eines conceptuals i metodològiques per a l’estudi de la joventut i per a la transferència de la recerca als projectes d’intervenció per a/amb joves. Per això s’han previst tres estratègies didàctiques diferenciades però complementàries, amb la seva corresponent activitat d’avaluació: sessions teòriques/expositives, lectures i treball individual.
Les sessions teòriques i/o expositives, totes presencials, tenen com a objectiu presentar l’estat actual de coneixements sobre la recerca en les transicions juvenils, així com diferents eines per a l’anàlisi d’aquestes transicions. En aquestes sessions es demana un paper actiu a l’alumnat, per plantejar preguntes i aportar elements de reflexió a partir de les lectures i del treball a realitzar. L’activitat d’avaluació serà un portfoli d’aprenentatges, amb una fitxa (màxim una pàgina) per a cada sessió presencial del màster
Respecte a les lectures, l’alumnat haurà d’escollir una lectura de la llista que es proporcionarà a principis de curs, i preparar una breu presentació (5 minuts) per a la segona sessió del màster i una ressenya (500 paraules) que haurà de penjar a un fòrum de l’aula moodle del màster. Cada alumne farà com a mínim un comentari de cada ressenya al fòrum. La segona activitat d’avaluació serà l’entrega de la ressenya amb una reflexió sobre els comentaris realitzats per la resta d’alumnes del màster.
La tercera estratègia consisteix en un treball individual, l’objectiu del qual és analitzar un dispositiu local de formació, inserció o emancipació. Es demanarà una descripció del programa, projecte o activitat, basat en documentació existent, i una anàlisi a partir d’una entrevista a un professional que gestioni el programa i, si s’escau, alguna entrevista a joves usuaris. Si l’alumne ja té clar el treball de fi de màster que vol fer, pot fer una proposta de treball individual que s’ajusti als seus objectius però dintre del marc de l’assignatura. L’activitat d’avaluació serà una presentació oral que es realitzarà la darrera sessió del màster.
Cada activitat d'avaluació tindrà una nota de 0 a 10, i caldrà un mínim de 5 a cada activitat per fer la mitjana ponderada per calcular la nota final. Si no se supera aquesta activitat es podrà recuperar, caldrà refer l'activitat i els criteris seran els mateixos però no es farà una avaluació entre pars, sinó que serà realitzada pel professorat de l'assignatura.
És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació.
La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no assistència de més del 20% de les sessions presencials serà motiu de no presentat.
Avaluació única:
Fins una setmana abans de l'inici de l'assignatura es podrà comunicar l'opció de realitzar l'assignatura amb la modalitat d'avaluació única.L'avaluació única consistirà en un compendi d'aprenentatges a través de lectures i la realització d'un treball sobre un dispositiu local de transició.
Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0