Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Funcionament dels sistemes fluvials en condicions òptimes i en condicions d’estrès. Implicacions de l’escassedat de l’aigua per als ecosistemes fluvials: estructura, funcionament i serveis prestats. Ús i conservació dels ecosistemes fluvials: límits per a la seva sostenibilitat, biodiversitat i funció. Gestió i restauració. Funcionamiento de los sistemas fluviales en condiciones óptimas y en condiciones de estrés. Implicaciones de la escasez del agua para los ecosistemas fluviales: estructura, funcionamiento y servicios prestados. Uso y conservación de los ecosistemas fluviales: límites para su sostenibilidad, biodiversidad y función. Gestión y restauración.
Crèdits:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
SERGI SABATER CORTES  / LUIS MIGUEL ZAMORA HERNANDEZ
Idioma de les classes:
Castellà (75%), Anglès (25%)

Competències

  • CG2-Plantejar solucions innovadores a problemes nous o poc coneguts en contextos amplis o multidisciplinaris
  • CG4-Comunicar de manera argumentada i clara davant públics especialitzats i no especialitzats
  • CG5-Posseir les habilitats d'aprenentatge necessàries per a progressar de forma autònoma en l'adquisició de coneixements i competències
  • CG6-Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi camp de coneixement, per respondre a uns objectius concrets
  • CG7-Facilitar la sinergia en el treball cooperatiu i participar activament en el treball de grup
  • CE5-Conèixer i avaluar l'efecte dels estressors naturals i antropogènics sobre els ecosistemes fluvials i lenítics

Altres Competències

  • 1.Capacidad para comprender la complejidad de los sistemas fluviales 2. Capacidad para relacionar la biodiversidad con el funcionamiento de los ecosistemas fluviales, y sus límites.

Continguts

1. Los dos ABPS que se plantean tienen conexión conceptual y asimismo en su ejecución seguirán pautas semejantes que puedan facilitar la adquisición y comprensión de conceptos esenciales para los estudiantes. ABP1. Efectos de la escasez hídrica sobre los ecosistemas fluviales, su dinámica hidrológica, biodiversidad y funcionamiento ABP2. Principales amenazas para la conservación de las especies en ecosistemas fluviales.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 15,00 60,00 0 75,00
Total 15,00 60,00 0 75

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
    ABP1. Efectos de la escasez hídrica sobre los ecosistemas fluviales, su dinámica hidrológica, biodiversidad y funcionamiento.
    Se trata de comprender las implicaciones que la presión humana comporta sobre los recursos hídricos y especialmente sobre las consecuencias para los ecosistemas fluviales. Esta es una de las principales presiones que sufren estos ecosistemas en el ámbito mediterráneo, y por ello entender los efectos sobre la biodiversidad y el funcionamiento de los sistemas fluviales debe ser tarea principal en un máster sobre Recursos Hidrológicos en nuestro ámbito geográfico. Por otra parte, el planteamiento será de utilidad para otras situaciones diversas que puedan ser de referencia para estudiantes de otras áreas geográficas.
    El ABP debe plantear el caso de una situación extrema de déficit hidrológico estructural para así poder definir los diferentes elementos que aparecen afectados en los ecosistemas fluviales.
    Disciplinas: ecología, hidrología, química, biología general.
    Estructura del ABP:
    Objetivos del aprendizaje:
    1. Definir los distintos elementos en un sistema fluvial: físico, biológico, ecosistémico.
    2. Explicar las principales interacciones y/o jerarquías existentes entre los distintos elementos del sistema fluvial.
    3. Identificar los compartimentos en riesgo cuando éste se halla afectado por escasez hídrica estructural.
    4. Precisar la capacidad de carga de un sistema fluvial ante una persistente escasez hídrica: implicaciones para la química del agua, la biodiversidad y el funcionamiento de los sistemas fluviales.
    5. Precisar los efectos sobre los servicios proporcionados por el ecosistema.
    Actividades complementarias:
    Salida de campo, con observación de aspectos clave de la estructura y el funcionamiento de los sistemas fluviales
    50% rúbricas
    25% examen
    25% memoria actividades salida de campo
    50 No
    ABP2. Principales amenazas para la conservación de las especies en ecosistemas fluviales.
    Tal y como se ha introducido en el anterior ABP, los sistemas fluviales sufren distintos tipos de presiones de origen antropogénico que amenazan su estado de conservación y el de las poblaciones de flora y fauna presentes. El ABP2 trata precisamente sobre la relación entre los organismos y las características de los hábitats que ocupan.Se basará en el caso de la anguila europea, una especie paradigmática ya que presenta una amplia distribución, ocupa distintos tramos del río y tiene un papel fundamental a nivel ecológico pero también económico, al ser una especie pescable. Actualmente se encuentra en declive y son diversos los factores que explicarían esta disminución.
    El ABP planteará el análisis de los factores que pueden afectar la conservación de las especies en una cuenca fluvial. Se tratarán aspectos como la conectividad fluvial, la calidad del hábitat, la presencia de especies invasoras, el impacto de las minicentrales hidroeléctricas, etc. Disciplinas: ecología, hidrología, química, biología general.

    Estructura del ABP:
    Presentación del problema: Se facilita a los participantes una noticia sobre la incautación de una partida ilegal de angulas (juvenil de la anguila) y su posterior suelta en distintos tramos, por parte de la Administración. A partir de los datos disponibles, deberán argumentar la idoneidad o no de los tramos seleccionados para liberar dichos ejemplares en función de las características (y necesidades) de la especie y del estado de conservación, presencia de amenazas o localización de los tramos de río seleccionados.
    El análisis de la noticia obligará a los estudiantes a indagar acerca de la biología de las especies piscícolas, en concreto de la anguila, y de cuáles son sus principales amenazas. De igual forma, deberán discutir si la selección de los tramos donde se han soltado los ejemplares ha sido acertada o bien puede llegar a comprometerlo
    50% rúbricas
    25% examen
    25% memoria actividades salida de campo
    50 No

    Qualificació

    La nota de la asignatura es promedio de la obtenida para los dos ABP. En los dos ABPs los criterios de calificación serán los mismos:
    50% rúbricas
    25% examen
    25% memoria actividades salida de campo

    El examen podrá ser recuperable, en caso de no llegar a la nota mínima de 5

    Criteris específics de la nota «No Presentat»:
    Los estudiantes que no se presenten wn los ABPs de manera no justificada, y que no concurran a las actividades complementarias, no superarán la asignatura.

    Avaluació única:

    El estudiante podrá acogerse excepcionalmente a la evaluación única, y así renuncia a la evaluación continua. Para acogerse a ella, el estudiante es necesario que lo solicite dentro de los plazos fijados por la Comisión de gobierno de la Facultad de Ciencias

    Requisits mínims per aprovar:
    Para considerar superada la asignatura, el estudiante deberá obtener una calificación mínima de 5.0 en el examen, y haber entregado la memoria de la salida de prácticas.

    Tutoria


    El seguimiento de los estudiantes es continuo a lo largo del desarrollo de los ABPs. En todo caso, los estudiantes pueden comunicarse con el profesor por correo electrónico y concretar un encuentro con él de común acuerdo

    Comunicacio i interacció amb l'estudiantat


    Los estudiantes pueden comunicarse con el profesor por correo electrónico y concretar un encuentro (personal, o telemático) con él de común acuerdo

    Observacions

    Las clases y trabajos se efectuarán en castellano, con bibliografia en castellano, catalán e inglés.

    Modificació del disseny

    Modificació de les activitats:
    En el caso de pérdida de presencialidad, las actividades pasarán a ser telemáticas. En estas circunstancias, la salida de campo sí será preencial. Esto se aplicará a los estudiantes que por motivos sanitarios deban confinarse o que no puedan asistir a la universidad (personas de riesgo).

    Modificació de l'avaluació:
    En el caso de la necesidad de una evaluación no presencial, los estudiantes harán remotamente el examen en forma de tarea en Moodle. El examen en todos los casos se hará con apuntes de la clase

    Tutoria i comunicació:
    En el caso de la necesidad de una interacción no presencial, los estudiantes y el profesor se comunicarán para cada una de las clases o tareas a desarrollar, y mediante el uso de ellos tecnologías disponibles en ese momento.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.