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Dades generals

Curs acadèmic:
2021
Descripció:
Català: El concepte de conca hidrogràfica i de la dinàmica hidrològica (balanç hídric). Hidrologia superficial i subterrània. Explotació sostenible (captació) de recursos hídrics i preservació de la seva qualitat. Relació entre aqüífers, rius i zones humides. El concepte d’eutrofització en el context de conca hidrogràfica. Dinàmica de nutrients en ecosistemes aquàtics. Resposta dels organismes. Castellano: El concepto de cuenca hidrográfica y de la dinámica hidrológica (Balance hídrico). Hidrología superficial y subterránea. Explotación sostenible (captación) de recursos hídricos y preservación de su calidad. Relació entre acuíferos, ríos y zonas húmedas. El concepto de eutrofización en el contexto de cuenca hidrográfica. Dinámica de nutrientes en ecosistemas acuáticos. Respuesta de los organismos.
Crèdits:
6

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ESTEFANIA GASCON GARCIA  / JOSEP MAS PLA  / ANNA MENCIO DOMINGO  / JOANA MENCOS BELLPUIG  / ANNA MARIA ROMANI CORNET
Idioma de les classes:
Castellà (100%)

Competències

  • CG2-Plantejar solucions innovadores a problemes nous o poc coneguts en contextos amplis o multidisciplinaris
  • CG4-Comunicar de manera argumentada i clara davant públics especialitzats i no especialitzats
  • CG5-Posseir les habilitats d'aprenentatge necessàries per a progressar de forma autònoma en l'adquisició de coneixements i competències
  • CG6-Seleccionar autònomament les fonts i la informació rellevant, del propi camp de coneixement, per respondre a uns objectius concrets
  • CG7-Facilitar la sinergia en el treball cooperatiu i participar activament en el treball de grup
  • CE2-Encaixar les interrelacions existents entre els diferents tipus de sistemes aquàtics en un model conceptual de balanç d'aigua, identificant i quantificant els diferents usos humans (usos, explotació, pressions i impactes) d'aquests recursos hídrics

Continguts

1. La finalidad de este módulo es preparar a los estudiantes de máster para resolver aspectos prácticos relacionados con la explotación de sus recursos, el impacto de la misma sobre el medio y la sostenibilidad de las presiones ejercidas. Partiendo de que los recursos deben ser explotados en coherencia con el entorno natural, expresado por las dinámicas hidrológica y ecológica, los objetivos del módulo atienden a aspectos concretos como el abastecimiento sostenible a la demanda humana (doméstica, agrícola, industrial) en términos de cantidad y calidad, la relación de los recursos hídricos con el territorio, en tanto a agente generador de riesgo, como a recurso imprescindible para el desarrollo social y económico, la relación entre aguas superficiales y subterráneas como un binomio inseparable en el que confluyen la mayoría de presiones e impactos relacionados con la calidad del medio hídrico y, finalmente, los factores ecológicos y su respuesta y resiliencia a los cambios debidos a la explotación del recurso. Se trata de un módulo interdisciplinar que conjuga aspectos de hidrología superficial, subterránea, explotación del recursos y ecología de sistemas acuáticos. En síntesis, propone un enfoque del uso y preservación del recurso agua basado en la sostenibilidad.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total
Anàlisi / estudi de casos 12,00 6,00 0 18,00
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 48,00 46,00 0 94,00
Prova d'avaluació 0 4,00 0 4,00
Sessió pràctica 12,00 0 6,00 18,00
Sortida de camp 8,00 2,00 0 10,00
Total 80,00 58,00 6,00 144

Bibliografia

  • Allan JD, Castillo MM (2007). Stream Ecology - Structure and function of running waters (2). Springer.
  • Appelo, Postma (2005). Geochemistry, Groundwater and Pollution (2). Balkema.
  • Drever (1982). The Geochemistry of natural waters (1). Prentice-Hall.
  • Fitts (2013). Groundwater Science (2). Elsevier.
  • Harper, (1995). The Ecological basis for river management. Wiley.
  • Hiscock (2005). Hydrogeology. Principles and Practice.. Blacwell Science.
  • Jones and Mulholland (2000). Streams and Ground Waters. Academic Press.
  • Shaw (1994). Hydrology in practice (3). Taylor & Francis.
  • Wood PJ, Hannah DM, Sadler JP (2007). Hydroecology and Ecohydrology: Past, Present and Future. Wiley.
  • Wetzel (2001). Limnology : lake and river ecosystems (3). Academic Press.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable
Aprendizaje basado en problemas:
1.- Recursos hídricos y uso del territorio: dos realidades enfrentadas
2.-Abastecimiento por agua en un núcleo rural
3.- Aguas superficiales y aguas subterráneas: un mismo recurso
4.- Los nutrientes y la ecología de los sistemas acuáticos: entradas antropogénicas, efectos y umbrales.
Rúbrica basada en la actitud, las intervenciones y aportaciones del estudiante a las sesiones de trabajo de los ABP y las demás actividades. Se valorará el progreso adquirido en aspectos alejados de su formación de procedencia, así como las aportaciones en aquellos aspectos del temario relacionados con su formación. 40
Seminario:

El concepto de eutrofización y la dinámica de nutrientes (seminario, 5 h)
Actitud, participación y conocimiento en las actividades prácticas. 13 No
Salida de campo

1.- Reconocimiento de la dinámica hidrogeológica a escala de campo: ríos, acuíferos, zonas húmedas, ... (salida de campo, 10 h)
Actitud, participación y conocimientos en las actividades prácticas. 7 No
Prueba evaluativa Examen final: examen escrito sobre los aspectos tratados en la asignatura con el objetivo de valorar el nivel de conocimientos adquiridos y la capacidad de razonamiento y exposición en base a ellos (30%). 30 No
Análisis de muestras recogidas en sistemas acuáticos con distintos grados de eutrofización, trabajo de laboratorio y análisis y discusión de datos (5 h) Actitud, participación y conocimientos en las actividades prácticas. 10 No

Qualificació

• Rúbrica basada en la actitud, las intervenciones y aportaciones del estudiante a las sesiones de trabajo de los ABP y las demás actividades. Se valorará semanalmente el progreso adquirido en aspectos alejados de su formación de procedencia, así como las aportaciones en aquellos aspectos del temario relacionados con su formación (40%). La evaluación semanal, correspondiente a cada ABP, seguirá las pautas de la rúbrica elaborada a tal efecto. Competencias: CG2, CG4, CE2.
• Examen final: examen escrito (presencial o no) sobre los aspectos tratados en la asignatura (considerando los 4 ABP, salida de campo y seminarios) con el objetivo de valorar el nivel de conocimientos adquiridos y su madurez (30%). Competencias: CG5, CE2.
• Actitud, participación y conocimientos en las actividades prácticas (30%). Competencias: CG7, CG8, CE2.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Se evaluará como "No presentado":

a) No realizar alguna de las actividades evaluables
b) No entregar los trabajos evaluables
c) Una asistencia inferior al 80%

Avaluació única:
Dada la modalidad por ABPs del Master, la evaluación única sólo se aplicará por causas muy justificadas discutidas previamente con la dirección docente del Master.

Requisits mínims per aprovar:
Para considerar superada la asignatura, se deberá obtener una calificación mínima de 5.0

Tutoria

La tutoría individual se realizará previa solicitud del estudiante por correo-e con el profesor, donde lo que se determinará la forma y la fecha / hora de la tutoría.

Comunicacio i interacció amb l'estudiantat

La comunicación general con el estudiantado es harà por Moodle y, a nivel individual, per correo-electrònico.

Modificació del disseny

Modificació de les activitats:
ESCENARIO 100% PRESENCIALIDAD:

Los alumnos realizarán las tres sesiones de cada ABP presenciales (grupos <20 alumnos).
Las actividades siguientes deberán ser presenciales (visitas, laboratorios, salida de campo, talleres, seminarios ...) o virtuales (mejor sincronizadas, todos conectados al mismo tiempo).
Examen final presencial


ESCENARIO SEMI-PRESENCIALIDAD:

Al igual que en el caso anterior, si bien las salidas de campo pueden verse modificadas según la normativa de movilidad.


ESCENARIO CIERRE UdG

Sesiones ABPs virtuales sincronizadas
Actividades virtuales (mejor sincronizadas)
Examen final igual, pero examen virtual (puede hacerla oral individualizada o que hagan un examen en línea)

Modificació de l'avaluació:
La evaluación del trabajo personal en los ABPs no depende de la presencialidad, pues el tipo de evaluación puede hacerse tanto presencial como on-line; por tanto, no variará.

El examen final cambiaría de formato presencial en formato on-line a través de Moodle.

Tutoria i comunicació:
En todos los casos, a través de Moodle o por correo-e.

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