CG1 - Haver adquirit coneixements avançats i demostrat una comprensió detallada i fonamentada dels aspectes teòrics i pràctics i de la metodologia de treball en el camp dels ensenyaments d'espanyol / català com a segones llengües. CG2 - Analitzar i avaluar amb sentit crític problemes i possibles solucions, i formular judicis de valor que derivin en una presa de decisions reflexiva, crítica i contextualitzada en entorns d'aprenentatge de segones llengües. CE1 - Conèixer i reflexionar sobre els factors individuals més rellevants que incideixen en l'aprenentatge d'una segona llengua. CE2 - Ser capaç d'abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos de diversitat lingüística. CE3 - Posseir estratègies per crear entorns i materials idonis per a l'aprenentatge i adquisició de segones llengües.
1. INTRODUCCIÓ 1.1. Idees prèvies sobre l'adquisició de segones llengües 1.2. Conceptes bàsics i definicions 1.3. Els processos d'aprenentatge i les seves implicacions per a l'ensenyament 1.4. Aproximacions teòriques a l'adquisició de segones llengües. 2. LA IMPORTÀNCIA DE L'ENTORN LINGÜÍSTIC 2.1. Input comprensible 2.2. Modificacions lingüístiques i conversacionals 2.3. La necessitat d'expressió 3. FACTORS PSICOLÒGICS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES: LES CARACTERÍSTIQUES INDIVIDUALS. 3.1. Factors afectius 3.2. Personalitat i cognició 3.3. L'edat 3.4. Les estratègies en aprenentatge de llengües 4. FACTORS PSICOLINGÜÍSTICS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES: L'ADQUISICIÓ DE LA GRAMÀTICA DE LA L2 I EL PAPER DE LA L1. 4.1. Introducció: llengua i gramàtica 4.2. L’anàlisi contrastiva 4.3. L’anàlisi d'errors 4.4. La noció d’interllengua 4.5. La gramàtica universal i l’adquisició de la L2: el punt de vista de la Gramàtica Generativa 4.6. La Lingüística Cognitiva i l'Adquisició de Segones Llengües 4.7. Diferències tipològiques entre llengües
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Elaboració individual de treballs 1,00 10,00 0 11,00 Prova d'avaluació 7,50 57,50 0 65,00 Sessió participativa 20,00 20,00 0 40,00 Sessió pràctica 8,00 20,00 0 28,00 Tutories de grup 1,00 5,00 0 6,00 Total 37,50 112,50 0 150
Baralo, Marta (cop. 1999 ). La Adquisición del español como lengua extranjera . Madrid: Arco/Libros. Catàleg Cadierno, Teresa. Ibarretxe-Antuñano, Iraide. Castañeda Castro, Alejandro. Ibarretxe-Antuñano, Iraide. (2019). Lingüística cognitiva y español LE-L2 (First published). London ;: Routledge/Taylor & Francis Group. Catàleg Comajoan, Llorenç (2003). Adquisició de primeres i segones llengües. Caplletra, (35), 15-46 Cuenca, Maria Josep (1999 ). Introducción a la lingüística cognitiva . Barcelona: Ariel. Catàleg Fernández, Sonsoles (1997 ). Interlengua y análisis de errores : en el aprendizaje delespañol como lengua extranjera . Madrid: Edelsa. Catàleg Gass, Susan M (2008 ). Second language acquisition : an introductory course (3rd ed.). New York [etc.]: Routledge. Catàleg Hawkins, Roger (2001 ). Second language syntax : a generative introduction . Oxford [etc.]: Blackwell. Catàleg Irisarri Vega, N., & Villegas-Paredes, G. (2021). ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS EN LA ETAPA ESCOLAR. MarcoELE REVISTA DE DIDÁCTICA,, Larsen-Freeman, Diane (cop. 1994 ). Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas . Madrid: Gredos. Catàleg Liceras, Juana M. (1992 ). La Adquisición de las lenguas extranjeras : hacia un modelo de análisis de la interlengua . Madrid: Visor. Catàleg Liceras, Juana M (DL 1996 ). La Adquisición de las lenguas segundas y la gramática universal . Madrid: Síntesis. Catàleg Lightbown, P.; Spada, N. (2006). How languages are learned (3rd). Oxford: Oxford University Press. Catàleg Muñoz Lahoz, Carmen, 1955- (2000 ). Segundas lenguas : adquisición en el aula . Barcelona: Ariel. Catàleg Odlin, Terence (1989 ). Language transfer : cross-linguistic influence in language learnig . Cambridge [etc.]: University Press. Catàleg Ortega, L. (2014). Understanding second language acquisition. . Routledge. Ritchie, William C. (cop. 1996 ). Handbook of second language acquisition . San Diego [etc.]: Academic Press. Catàleg Ruiz Bikandi, Uri (DL 2000 ). Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria . Madrid: Síntesis. Catàleg Santos Gargallo, Isabel (DL 1993 ). Análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua enel marco de la lingüística contrastiva . Madrid: Síntesis. Catàleg Saville-Troike, M. (2006). Introducing Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press. Catàleg Taylor, John R (2003 ). Linguistic categorization (3rd ed.). Oxford [etc.]: Oxford University. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Activitats individuals i en grup sobre els continguts dels temes 1, 2 i 3. Correcció en la realització de l'activitat. Capacitat de relació i de reflexió. Actitud participativa. 30 No Prova escrita sobre els continguts dels temes 1, 2 i 3. Correcció en les respostes. Capacitat de relació i de reflexió. 30 No Autobiografia lingüística -temes 2 i 3. Capacitat de relació i de reflexió. Qualitat en la integració de continguts. Bon ús de la llengua escrita. 10 No Prova escrita sobre el contingut del tema 4. Claredat expositiva. Qualitat de l'argumentació. Bon ús de la llengua escrita. 30 No
El detall dels criteris de qualificació s'explicitarà prèviament a la realització de l'activitat. L'ús de la IA no està permesa en cap de les activitats d'avaluació. Criteris específics de la nota «No Presentat»: Es considerarà no presentat aquell/a alumne/a que no hagi presentat alguna de les proves d'avaluació. Avaluació única: L'avaluació única consistirà en una prova escrita. Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0
La comunicació amb el professorat pot realitzar-se mitjançant correu electrònic o telemàticament. A l'inici de curs cada professor informarà de la seva disponibilitat i preferències. Correu electrònic del professorat del mòdul: elisabeth.gibert@udg.edu elisabet.serrat@udg.edu