Estudia > Oferta formativa > Oferta d'assignatures > Detall de l'assignatura
Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Benestar psicològic, benestar personal, qualitat de vida, satisfacció vital, benestar social, satisfacció amb àmbits de la vida, envelliment satisfactori.
Crèdits:
4
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Indistintament (50%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:

Altres Competències

  • Identificar, diferenciar i aplicar constructes i teories socials i psicosocials vinculats al benestar i a la qualitat de vida.
  • Dissenyar estratègies de promoció de la salut en les persones grans i en els seus cuidadors així com gestionar-ne la recerca.

Continguts

1. Idees i esdeveniments sòcio-històrics que configuren el context d’emergència del concepte de qualitat de vida com a camp de recerca interdisciplinària.<br> <br> 1.1. El canvi social i la seva avaluació. Canvi social positiu: La noció de progrés. <br> 1.2. Evolució històrica dels conceptes vinculats a les polítiques socials: Problemes socials. Necessitats socials. <br> 1.3. Els sistemes de protecció social. <br> 1.4. El benestar social. <br> 1.5. Els factors de risc i la prevenció. La resiliència. <br> 1.6. Els drets humans. <br> 1.7. Les representacions socials de les necessitats i problemes socials i de les formes d’afrontar-los. <br>

2. El benestar psicològic com a component de la qualitat de vida. La perspectiva de la psicologia positiva. <br> <br> 2.1. Perspectives teòriques del benestar subjectiu. Diener. <br> 2.2. La Teoria de les Discrepàncies Múltiples. Michalos. <br> 2.3. Satisfacció amb la vida i felicitat. Veenhoven. <br> 2.4. La qualitat de vida subjectiva. L’homeostasi cultural i el biaix de l’optimisme vital. Els àmbits de satisfacció amb la vida. Cummins. <br> 2.5. Les perspectives de Ryff y de Keyes.

3. Intervenció en psicogerontologia. <br> <br> 3.1. La persona gran que envelleix: el procés normal d’envelliment vs l’envelliment patològic. <br> 3.2. La qualitat de vida i l’envelliment satisfactori en la persona que envelleix i en els seus cuidadors.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Elaboració individual de treballs 2,00 26,00 28,00
Lectura / comentari de textos 0 4,00 4,00
Sessió participativa 16,00 0 16,00
Tutories de grup 24,00 28,00 52,00
Total 42,00 58,00 100

Bibliografia

  • Aymerich, M. i Casas, F. (2006). Anàlisi de la població de gent gran resident a Girona. IRQV.
  • Aymerich, M.; Casas, F.; Planes, M. i Gras, E. (2005). El cuidado de los ancianos en el entorno familiar. Valoración de diversos recurs. Revista Española de Geriatría y Gerontología., 40(3), 16-23 Catàleg
  • Casas, F. y Aymerich, M. (2005). Calidad de vida i Satisfacción en las personas mayores. Dins (Ed.), Gerontología. Actualización, innovación y propuestas (, p. 117-146). Perason-Prentice Hall.
  • Aymerich, M., Planes, M. i Gras, M.E. (2004). Variaciones del bienestar subjetivo ante la llegada de la jubilación.. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 29(2), 105-106 Catàleg
  • Casas, F; González, M; Coenders, G; Aymerich, M; Domingo, A. y Del Valle, A (2001). Indicadores sociales y psicosociales de la calidad de vida en personas mayores. Intervención Psicosocial, 10(3), 255-278 Catàleg
  • Aymerich, M.; Casas; F.; González, M.; Planes, M . i Gras, E. (2004). Mayores no institucionalizados y dependencia. Estudio realizado en Girona.. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 29(2), 10-11 Catàleg
  • Casas, F.; Aymerich, M.; Coenders, G; González, M. i Domingo, A. (2000). Informe sobre les necessitats de les persones grans a la ciutat de Girona. IRQV.
  • Aymerich, M. (1999). El proceso de ajuste a la jubilación. Modelización de las variables implicadas. Universitat Autònoma de Barcelona.
  • González, M.; Casas, F. i Coenders, G. (2006). A complexity approach to psychological well-being in adolescence (...). Social Indicators Research, 80(), 267-295
  • Dannerbeck, A.; Casas, F. i Sadurní, M. (2004). Quality-of-life research on children and adolescents. Dordrecht: Kluwer.
  • Casas, F.; Figuer, C.; González, M. i Coenders, G (2004). Satisfaction with life domains and salient values for future: data from children. Dins W. Glatzer; S. von Below i M. Stoffregen (Ed.), Challenges for quality of life in the contemporary world (...) (, p. 123-141). Dordrecht : Kluwer . Catàleg
  • Casas, F.; González, M.; Figuer, C. i Coenders, G (2004). Subjective well-being, values and goal-achievement: the case of planned versus b. Social Indicators Research, 66(), 123-141
  • Coenders, G.; Casas, F.; Figuer, C. i González, M. (2005). Relationships between parents’ and children’s salient values for future (...). Social Indicators Research, 73(2), 141-177
  • Casas, F.; Rosich, M.; Alsinet, C. (2000). El bienestar psicológico de los preadolescentes. Anuario de Psicología, 31(2), 73-86 Catàleg
  • Casas, F.; Figuer, C.; González, M.; Malo, S.; Alsinet, C. i Subarroca, S (2007). The values adolescents aspire to, their well-being and the values parents (...). Social Indicators Research, 84(), 271-290
  • Casas, F.; Buxarrais, M.R.; Figuer, C.; González, M.; Tey, A.; Noguera, E. et al (2004). Los valores y su influencia en la satisfacción vital de los adolescentes entre l. Apuntes de Psicología, 22(1), 3-23 Catàleg
  • Casas, F.; Figuer, C.; González, M. i Malo, S. (2008). Las aspiraciones materialistas y su relación con el bienestar psicológico y otro. Revista de Psicología Social, 23(2), 229-241 Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball relacionat amb un dels tres blocs temàtics de tipus aplicat o de recerca. Serà tutoritzat pel professor corresponent al llarg de tot el procés. Es valorarà:

(a) El grau de connexió entre els conceptes i teories treballats a classe.

(b) El grau d'aplicació d'aquests conceptes i teories a la proposta feta per l'alumne.

(c) La claredat en l'exposició.

Qualificació

El 80% de la nota correspon a la realització del treball.
El 20% de la nota correspon a l'assitència.

Observacions

-