Estudia

1. INTRODUCCIÓ

          1.1. Idees prèvies sobre l'aprenentatge de llengües

          1.2. Conceptes bàsics i definicions

                    1.2.1. Aprenentatge

                    1.2.2. Primera llengua, segona llengua, bilingüisme

                    1.2.3. Input, output, intake

2. FACTORS PSICOLINGÜÍSTICS EN L'APRENENTATGE DE LLENGÜES

          2.1. El paper de la llengua nativa

                    2.1.1. El paper fonamental de la L1. Hipòtesi de l'anàlisi contrastiva

                    2.1.2. Paper secundari de la L1. Anàlisi d'errors

                    2.1.3. Anàlisi de l'actuació

          2.2. La interllengua

                    2.2.1. Invariança i variació sistemàtica

          2.3. El paper de la L2 en l'adquisició de segones llengües

                    2.3.1. Seqüències de desenvolupament

3. LA IMPORTÀNCIA DE L'ENTORN LINGÜÍSTIC

          3.1. 'Input' comprensible

          3.2. Modificacions lingüístiques i conversacionals

          3.3. La necessitat d'expressió lingüística

4. FACTORS INDIVIDUALS EN L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES

          4.1. Factors afectius

                    4.1.1. Motivació

          4.2. Personalitat i cognició

                    4.2.1. La personalitat de l'aprenent

                    4.2.2. Aptitud lingüística i intel.ligència general

                    4.2.3. L'estil d'aprenentatge

          4.3. L'edat

                    4.3.1. Edat i període crític

                    4.3.2. Exposició a la llengua

          4.4. Les estratègies en adquisició de llengües

                    4.4.1. Estratègies d'aprenentatge

                    4.4.2. Estratègies comunicatives

5. APROXIMACIONS TEÒRIQUES A L'ADQUISICIÓ DE SEGONES LLENGÜES

          5.1. Teories innatistes

          5.2. Enfocaments sòcioculturals

          5.3. Teories ambientalistes

          5.4. Teories cognitives

          5.5. Comparació i valoració de les teories

6. ADQUISICIÓ DE LLENGÜES I ENSENYAMENT

          6.1. Característiques dels principals mètodes i enfocaments d'ensenyament de llengües

                    6.1.1. Mètode gramàtica.traducció

                    6.1.2. Mètode audiolingual

                    6.1.3. L'enfocament cognitiu

                    6.1.4. L'enfocament comunicatiu

                    6.1.5. L'ensenyament per tasques

                    6.1.6. L'aprenentatge cooperatiu

          6.2. El marc europeu comú de referència per a les llengües

• Larsen-Freeman, D. i Long, M. H. (1994). Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas. Madrid: Gredos.
• Lightbown, Patsy, Spada, Nina (2006). How languages are learned (3rd ed.). Oxford [etc.]: Oxford University Press.
• Ruiz Bikandi, U. (Ed.) (2000). Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria. Madrid: Síntesis.
• Richards,J.C. i Rodgers,T.S. (2003). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press.
• Santos Gargallo, I. (1993). Análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua en el marco de la L. C.. Madrid: Síntesis.
• , , , Andorra. Ministeri d'Educació, Joventut i Esports. Marc europeu comú de referència per a les llengües :aprendre, ensenyar, avaluar. [Barcelona]: Generalitat de Catalunya. Departament deCultura[Andorra].

Activitats d'avaluació: