Dades generals
-
Curs acadèmic:
- 2025
-
Descripció:
- Es desenvoluparà de manera progressiva, en fases successives. Aquestes es fonamenten en l'equilibri de tres àrees principals: l'àrea de coneixement (idea), la instrumental i metodològica (eina) i l'àrea de llenguatges expressius (expressió).
ÀREA DE CONEIXEMENT (IDEA) Fase 1. Idea i elecció del tema: En aquesta primera fase l'estudiant haurà de desenvolupar el coneixement teòric de l'àmbit escollit, mitjançant una recollida d'informació, amb la seva corresponent bibliografia i anàlisi per a l'elaboració de conclusions sobre la hipòtesi que vol realitzar.
ÀREA INSTRUMENTAL I METODOLÒGICA (EINA) Fase. 2. Eina: l'estudiant haurà de realitzar una activitat empírica, des d'un punt de vista quantitatiu i / o qualitatiu, per abordar la hipòtesi plantejada i decidir quins recursos són necessaris utilitzar dels apresos durant el Grau per a la posterior realització del projecte.
ÀREA DE LLENGUATGES EXPRESSIUS (EXPRESSIÓ) Fase 3. Expressió: Fonaments del marc teòric i orientació dels plantejaments per elaborar l'execució. Fase 4: 4.1.- Autoavaluació, millora i prospectiva: Aquesta fase planteja la reflexió crítica, constructiva i avaluadora
-
Crèdits ECTS:
- 12
-
Professora responsable:
- Judit Vidiella Pagès
Grups
Grup A
-
Durada:
- Semestral, 2n semestre
-
Professorat:
-
Idioma de les classes:
- Anglès (100%)
Competències
- B1. Recollir, seleccionar, avaluar i transmetre la informació de manera eficaç i eficient, en funció d'objectius determinats i de diferent procedència i format.
- B2. Llegir, comprendre i comentar textos científics.
- B3. Comunicar-se de manera efectiva oralment, per escrit i audiovisualment.
- B4. Analitzar situacions complexes i dissenyar estratègies per resoldre-les, individualment i en equip.
- B5. Treballar en equip, establint les relacions que més poden ajudar a fer aflorar potencialitats de cooperació i mantenir-les de manera continuada.
- B6. Seleccionar i utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació més adequades a cada situació, en els àmbits personal i professional.
- B7. Expressar-se en anglès oralment i per escrit a nivell equivalent del B2 d'acord amb els estàndards del marc europeu de referència.
- B8. Avaluar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, i elaborar estratègies per millorar-los.
- B9. Utilitzar l'enginy i la creativitat per trobar solucions adequades a problemes inèdits
- B10. Desenvolupar la capacitat d'anàlisi, de síntesi i de judici crític, identificant i argumentant les causes i el context
- E2. Guionitzar productes audiovisuals i multimèdia
- E3. Aplicar els principis d'accessibilitat i usabilitat a la metodologia del disseny.
- E4. Situar els continguts del propi camp de coneixement en la història i analitzar la seva evolució en relació a altres disciplines culturals
- E5. Dissenyar, planificar i organitzar els recursos humans, tècnics i pressupostaris per a la producció d'obres en els seus diversos formats.
- E6. Utilitzar diferent equipament audiovisual per realitzar els processos de captura, muntatge, disseny, edició i reproducció d'imatge i so, per al seu ús posterior en qualsevol format i mitjà digital o analògic
- E7. Aplicar el programari audiovisual i multimèdia
- E8. Dissenyar solucions gràfiques d'estil propi o bé desenvolupar-les a partir de les demandes de tercers o dels requisits de mercat.
- E10. Materialitzar productes audiovisuals i / o multimèdia fent servir els propis recursos expressius
- E11. Dirigir l'equip artístic i tècnic en la preproducció, producció i postproducció, i aportar o definir les solucions necessàries per aconseguir la intencionalitat narrativa i la qualitat tècnica i formal requerides.
- E12. Capacitar per a definir temes de recerca o de creació personal innovadora que es materialitzin mitjançant recursos estètics, expressius i artístics, i que puguin contribuir al coneixement o desenvolupament dels llenguatges audiovisuals o la seva interpretació.
Continguts
1. 1. KNOWLEDGE AREA (IDEA)
1.1. Phase 1. Idea and choice of topic
1.2. Identify the topic
1.3. Create and communicate new ideas and proposals
2. INSTRUMENTAL AND METHODOLOGICAL AREA (TOOL)
2.1. Phase 2. Planning and execution
2.2. Establishing the objectives that guide the operation of the work
2.3. Development
3. AREA OF EXPRESSIVE LANGUAGES (EXPRESSION): SELF-ASSESSMENT
3.1. Phase 3. Self-evaluation, improvement and prospective
4. AREA OF EXPRESSIVE LANGUAGES (EXPRESSION): PUBLIC PRESENTATION
4.1. Phase 4. Structured presentation of the work, and argumentation
4.2. Identificar i respondre solventment les qüestions més significatives plantejades pels experts
Activitats
|
Tipus d’activitat |
Hores amb professor |
Hores sense professor |
Hores virtuals amb professor |
Total |
| Altres |
2,00 |
20,00 |
0
|
22,00 |
| Anàlisi / estudi de casos |
6,00 |
130,00 |
0
|
136,00 |
| Cerca i anàlisi d'informació |
2,00 |
30,00 |
0
|
32,00 |
| Elaboració individual de treballs |
6,00 |
60,00 |
0
|
66,00 |
| Lectura / comentari de textos |
4,00 |
40,00 |
0
|
44,00 |
|
Total |
20,00 |
280,00 |
0
|
300 |
Bibliografia
Avaluació i qualificació
Activitats d'avaluació:
|
Descripció de l'activitat |
Avaluació de l'activitat |
% |
Recuperable |
Phase 1. IDEA CONCEPTUAL FRAMEWORK: In this first phase the student will have to develop the theoretical knowledge of the chosen field, through a collection of information with its corresponding bibliography and its analysis to draw conclusions about the hypotheses you want to realize.
The creative activity will have to be approached from the action of ideation and reflection to increase the inventive capacity for the benefit of the creation of a proposal.
|
creativity Contribute suggestions to the ideas, situations, cases or problems that arise. Elaborate, transmit and defend the ideas generated.
English language
Read texts in English with a high degree of comprehension. Oral and written communication in English. This indicator is assessed indirectly by the fact that the student will have worked with documents in the English language. (Bibliography) |
15 |
No |
1.3. Ideation of contents and creative development.
Creative drafts, writing and/or narrative proposals. |
Creativity Generate new ideas from the information and knowledge available. |
10 |
No |
Phase 2. TOOL. In the second phase, the student will have to carry out an empirical activity, from a quantitative and/or qualitative point of view, to address the proposed hypothesis.
This task is structured around a methodology that must structure a standard production plan.
|
Research skills. Demonstrate a practical knowledge of research and investigation methods and techniques specific to the field of study.
Teamwork
Ability to work in multidisciplinary teams
Contribution of the help received from other members to the common goals of the project.
Help received/provided from other members in case of need.
|
30 |
No |
Phase 3. EXPRESSION, FINAL PROJECT. Self-assessment, improvement and prospective
This phase involves critical, constructive and evaluative reflection regarding the entire work process and knowledge creation.
|
Ability to analyze and synthesize
Evaluate project results by comparing them with similar results from external sources and identifying novel contributions of the project to current knowledge on the subject.
Assess the relative importance of each of the parts of the project and the knowledge involved
|
25 |
No |
Phase 4. DEFENSE. The last phase develops expression and audiovisual communication through the exposition of the work process, and the presentation of the Final Degree Thesis.
Finally, the student will analyze the results, draw up the conclusions of the final work carried out and propose possible future proposals in relation to the proposal addressed. |
Ability to conceive, design and implement projects using the tools
specific to audiovisual communication
Choose the most appropriate tools and methodologies to analyze, design and implement a project.
Apply the chosen tools correctly.
Analyze, design and implement the project in accordance with the most appropriate methodologies.
Provide a solution to the proposed project that is feasible considering the tools specific to audiovisual communication.
Analyze the cost (material and time) of each of the alternatives and compare it with the available resources.
|
20 |
No |
Qualificació
To evaluate the TFGs, the indicators in the document entitled "Evaluation Rubric" will be taken into account (see moodle)
Presentation and defense of the TFG
The oral presentation of the project will be public and will take place in front of a committee appointed by the CTFG and made up of two professors of the degree, in which at least one of the teaching areas in which the work is framed is represented.
— Exposure time: maximum 20 minutes.
— Debate: up to a maximum of 15 minutes.
• The tutor is responsible for grading 25% of the final grade.
Criteris específics de la nota «No Presentat»:
The Work must be presented within the calendar established in the corresponding academic year.
Non-presentation or, late presentation will constitute a NO PRESENTATION. It will also be classified as NOT PRESENTED if, despite having presented the work, he does not appear before the court to defend it.
Avaluació única:
Due to the characteristics of the subject, the normal design is compatible with the single assessment. However, throughout the course there will be dates to make partial follow-up deliveries of the TFG: one in the corresponding moodle with the development of phase 1 (with the opportunity of 2 calls) and one internal to the tutor (also in 2 calls).
Requisits mínims per aprovar:
Present the work to the court with a minimum of 5.
Tutoria
Whenever and when they can be held face-to-face, they will be held this way. In the event that the COVID-19 crisis persists, tutorials can be done virtually (on the platform that ERAM agrees as the official one), and the way to request them will be either via email to the teacher or via intraram in the tutorial request section.
Comunicació i interacció amb l'estudiantat
The channels of communication and interaction with the students will be the usual: in class, by mail and by moodle. If it is necessary to switch to semi-face-to-face or virtual teaching, communication and interaction will be intensified via virtual classrooms, moodle and intreram notifications.
Observacions
By default, all students will be enrolled in the September record, that is, in group A. This group allows two calls in which to submit and defend the TFG, either June or September. therefore, whoever defends in June will not close events until the students of the second call have defended in September.
If the student wants to be evaluated in the June report, for example because he has to close his file to enroll in another course, master's, etc. will have to submit a request to the academic secretary asking for this change of group halfway through the year, around April, and it will be changed to group B.