Estudia

• B4. Analyze complex situations and design strategies to solve them, both individually and as part of a team
• B5. Work as a team, establishing relationships that enhance cooperation and maintain them on an ongoing basis
• B7. Written and oral English level equivalent to B2 in accordance with the standards of the European Framework of Reference
• B8. Evaluate own activities and learnings, and develop strategies to improve them
• B9. Use ingenuity and creativity to find appropriate solutions to solve unprecedented problems

1. METODOLOGIES CREATIVES

          1.1. Què és la creativitat?

                    1.1.1. Definicions

                    1.1.2. Idees i idees innovadores

                    1.1.3. Metodologies, tècniques i eines creatives

                    1.1.4. Llibres d'idees i logbooks

                    1.1.5. Eixos fonamentals de la creativitat: flexibilitat, fluïdesa, elaboració, originalitat

                    1.1.6. Creativitat individual i grupal

                    1.1.7. Introducció a les tècniques d'ideació

          1.2. Breu història de l'estudi de la creativitat

                    1.2.1. Principals apropaments

                    1.2.2. Escoles psicològiques

                    1.2.3. Models de creativitat

                    1.2.4. Autors i experts més rellevants

          1.3. Per a què serveix la creativitat?

                    1.3.1. Disciplines i àrees d'aplicació de la creativitat

          1.4. Cervell i creativitat. Creativitat i intel·ligència. Tipus i processos de pensament

                    1.4.1. Els hemisferis cerebrals

                    1.4.2. Sensació, percepció i cognició. Processos cognitius

                    1.4.3. Teoria de les intel·ligències múltiples

                    1.4.4. Estudi i anàlisi de diversos models de pensament

          1.5. El procés creatiu

                    1.5.1. Les fases del procés creatiu

                    1.5.2. Models de fases del procés creatiu

                    1.5.3. La ritualització i el clima creatiu

                    1.5.4. Serendipitats

          1.6. Característiques de la personalitat creativa

                    1.6.1. Models de personalitat creativa

                    1.6.2. L'actitud creativa

          1.7. Blocatge i desblocatge de la creativitat

                    1.7.1. Blocatges de la creativitat

                    1.7.2. Desblocatge de la creativitat. Rituals creatius

                    1.7.3. El joc creatiu

                    1.7.4. Flow

2. TÈCNIQUES CREATIVES

          2.1. Què són i per a què serveixen les tècniques creatives?

          2.2. Repertori de tècniques creatives

• Burtenshaw, Ken. (2007). Principios de publicidad :. Barcelona: Gustavo Gili. Catàleg
• Buzan, Tony. (1996). El Libro de los mapas mentales :. Barcelona: Urano. Catàleg
• Cameron, Julia (2011). El camino del artista. Madrid: Aguilar.
• Csikszentmihalyi, Mihaly. (1998). Creatividad :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Csikszentmihalyi, Mihaly. (1997). Fluir :. Barcelona: Editorial Kairós. Catàleg
• De Bono, Edward (2010). Creatividad - 62 ejercicios para desarrollar la mente.. Barcelona: Paidós.
• De Bono, Edward. (1998). El Pensamiento lateral :. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• De Bono, Edward. (2008). Seis sombreros para pensar. Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
• Fiorini, Héctor (2007). El psiquismo creador. Vitoria-Gasteiz: Agruparte.
• Goldberg, Elkohon (2019). Creatividad: El cerebro humano en la era de la innovación. Barcelona: Crítica.
• Goldstein, E. Bruce (2011). Sensación y percepción. Mèxic: Cencage Learning.
• Goldstein, E. Bruce. (2006). Sensación y percepción (6a edición). Madrid [etc.]: International Thomson. Catàleg
• Goleman, Daniel.; Kaufman, Paul.; Ray, Nicholas (2009). El espíritu creativo. Barcelona: Zeta Bolsillo.
• Landau, Erika. (1987). El Vivir creativo :. Barcelona: Herder. Catàleg
• Lynch, David (2008). Atrapa el pez dorado. Barcelona: Reservoir Books Mondadori.
• Mahon, Nik (2012). Cómo generar grandes ideas publicitarias. Barcelona: Gustavo Gili.
• Matlin, Margaret W.. (1996). Sensación y percepción (3ª ed.). México [etc.]: Prentice-Hall Hispanoamericana. Catàleg
• Michalko, Michael (2007). Los secretos de los genios de la creatividad (Cracking Creativity). Barcelona: Gestión 2000.
• Michalko, Michael. (1999). Thinkertoys :. Barcelona: Gestión 2000. Catàleg
• Montes, Zoraida (2010). Mapas mentales, paso a paso. Barcelona: Alfaomega-Profit.
• Ramachandran, V. S. (2012). Lo que el cerebro nos dice. Barcelona: Paidós.
• Ramachandran, V. S.. (2011). The Tell-tale brain :. London.: W W Norton. Catàleg
• Robinson, Ken (2012). Busca tu elemento. Barcelona: Empresa Activa.
• Robinson, Ken. (2012). El Elemento. [Barcelona]: Conecta. Catàleg
• Robinson, Ken. (2013). Encuentra tu Elemento :. Barcelona: Connecta. Catàleg
• Ruiz Brussain, Carlos (2016). Un viaje por el dibujo. Barcelona: UOC. Recuperat , a http://arts.recursos.uoc.edu/wp-content/uploads/sites/9/2018/05/viaje_dibujo.pdf
• Ruiz Brussain, Carlos (2016). Un viatge pel dibuix. Barcelona: UOC. Recuperat , a http://arts.recursos.uoc.edu/wp-content/uploads/sites/9/2018/05/viatge_dibuix.pdf
• Stenberg, Robert J.. (1997). La Creatividad en una cultura conformista :. Barcelona: Paidós Ibérica. Catàleg
• Winnicott, Donald W. (1993). Realidad y juego. Barcelona: Gedisa.

Assessment activities:

Les qualificacions finals de l’assignatura es donaran en l’escala 0-10

TREBALLS, EXERCICIS I LOGBOOKS:
Es valoraran:
-La capacitat de definir i enfocar problemes complexos de manera innovadora.
-La flexibilitat, la fluïdesa, l'elaboració i l'originalitat de les idees i treballs presentats.
-L'habilitat per resoldre problemes inèdits a través del domini de les tècniques creatives apreses al llarg del curs.
-L'habilitat d'interpretar conceptes i traduir-los a discursos narratius i produccions gràfiques i plàstiques originals de qualitat.
-La qualitat, la serietat i l'originalitat en el format de presentació dels exercicis i els treballs.
-La capacitat de reflexió sobre el procés creatiu a través de l'articulació de discursos intel·ligibles.
-La capacitat per defensar els treballs pràctics a través d'un discurs coherent.

EXERCICIS I TREBALLS:
- Es valorarà la formalitat en la presentació dels treballs.
- Els treballs es penjaran al Moodle durant el plaç establert pel docent i segons les pautes formals definides pel docent.
- No s’acceptaran treballs fora d’hora/data.
- Els treballs que no tinguin nom de l’alumne o títol seran considerats com a NP
- La manera de fer-ho és:
Cognom/s_Nom_alumne/s_Titol_Exercici/Treball_Autoavaluacio.pdf
Nota: Alguns treballs es realitzaran de manera grupal.

EXÀMENS:
- Es valoraran les capacitats de retenció i articulació del coneixement adquirit al llarg de les classes.
- Es valorarà la capacitat de resoldre problemes creatius utilitzant les eines apreses.

Specific criteria for the "No show" grade:
Els alumnes que no tinguin Nota de Presentació dels treballs no es podran presentar a l'examen i per tant seran avaluats com a No Presentat.

Constarà com a No Presentat de l'assignatura si la suma dels percentatges totals de proves o exàmens als quals s'ha presentat sigui inferior al 25%.

L'absència a les sessions docents de més d'un 20% constarà com No Presentat.

Els treballs de resolució de problemes creatius només s'acceptaran si porten el nom de l'alumne i si són entregats dins el terme especificat pel docent. D'una altra manera es consideraran com a No Presentats (N.P.)

Single Assessment:
Per les característiques d’aquesta assignatura no es contempla l’opció d’avaluació única. Els coneixements, estratègies d’aprenentatge i competències que aquesta assignatura vehicula impliquen un treball continuat de maduració en el que, de manera progressiva, l’alumnat obté feedbacks dels diversos assoliments gràcies a l’avaluació continuada. Les diverses tasques d’avaluació que es contemplen estan pensades des d’una progressió en la seva complexitat per tal que l’alumnat vagi consolidant i reforçant els aprenentatges i competències a assolir.

Minimum requirements to pass:
Per aprovar l'assignatura és necessari assistir com a mínim a un 80% de les sessions.
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Per demanar tutories cal utilitzar els protocols establerts per la institució (Intreram) amb prou antelació.

A part de la comunicació directa a les classes hi ha dues vies de comunicació: tutories i correu electrònic.

Per aprovar l'assignatura és necessari assistir com a mínim a un 80% de les sessions.
Per poder dur a terme les activitats proposades, cal portar els materials específics requerits amb anterioritat a cadascuna de les classes.