Estudia

• 2G- Treballar en equip, establint les relacions que més poden ajudar al progrés i execució de projectes
• 3G- Saber elaborar i defensar arguments i resoldre problemes dins de l'àrea d'estudi, convertint un problema empíric en un objectiu d'investigació i presentar conclusions
• 4G- Desenvolupar habilitats per reunir, processar i analitzar informació procedent de diverses fonts per aplicar-les en la presa de decisions
• 2E- Desenvolupar els processos i la funcionalitats d'un sistema de suport per a la presa de decisions, identificant els diferents conceptes i instruments logístics
• 5E- Desenvolupar projectes d'empresa que permetin la creació de noves empreses o la millora de processos ja existents, aplicant una visió estratègica amb idees innovadores en el marc de la logística

1. BLOQUE 1.- INGENIERÍA DE PROCESOS DE MANUFACTURA 1. Conceptos y definiciones 2. Diagramas de procesos 3. Capacidad y eficiencia 4. Tiempos 5. Cuellos de botella 6. Productividad

2. BLOQUE 2.- SIMULACIÓN DINÁMICA DE PROCESOS 1. Introducción. Definiciones matemáticas 2. Investigación operativa. Clasificación de problemas 3. Teoría de colas 4. Simulación por ordenador 5. Simulación de eventos discretos 6. Simulación de procesos de manufactura 7. Metodología de modelado de procesos discretos s

3. BLOQUE 3.- SIMULACIÓN 4.0 1. Simulación 3.0 1.1. Enfoque y utilidad 1.2. Fabricantes 1.3. Tipos de simuladores de procesos de manufactura 2. Simulación 4.0 2.1. Alcance 2.2. Digital Twin Factory 2.3. Modos de funcionamiento 2.4. Toma de decisiones 2.5. Modo de funcionamiento: Maintenance 2.6. Modo de funcionamiento: Learning by doing

4. BLOQUE 4.- CASOS DE ÉXITO I. Simulación del diseño de una fábrica de torres de aerogeneradores II. Simulación de un almacén automático y dimensionado del circuito logístico III. Simulación de los flujos logísticos internos en un estampador automoción IV. Simulación de un urgencias hospitalarias

5. BLOQUE 5 - MODELADO CON ANYLOGIC 1. Programa Anylogic 2. Ejercicios guiados (tutorials Anylogic)

• Complejo y Complicado. Sutiles diferencias de enormes consecuencias . Recuperat , a https://www.sintetia.com/complejo-y-complicado-sutiles-diferencias-de-enormes-consecuencias/
• Proceso estocástico - Qué es, definición y concepto . Recuperat , a https://economipedia.com/definiciones/proceso-estocastico.html
• Enfoque sistémico . Recuperat , a https://www.ecured.cu/Enfoque_sistémico
• Sistemas de Producción Push o Pull. Recuperat , a https://www.actioglobal.com/es/push-o-pull-esa-es-la-cuestion/
• Qué es un Diagrama de Flujo de Proceso o Flujograma . Recuperat , a https://www.aiteco.com/diagrama-de-flujo/
• Resumen del libro “La meta”, de Eliyahu Goldratt . Recuperat , a https://www.eoi.es/blogs/juancarloscuevas/2011/10/30/resumen-de-la-meta-de-eliyahu-goldratt/
• Teoría de las restricciones o cuellos de botella . Recuperat , a https://hipertextual.com/2017/02/teoria-cuellos-de-botella
• Gestión de Operaciones . Recuperat , a https://www.gestiondeoperaciones.net/
• Método simplex . Recuperat , a https://www.gestiondeoperaciones.net/?s=simplex&submit=Buscar
• Características de un sistema de colas . Recuperat , a https://www.um.es/or/ampliacion/node3.html
• Banks, J. (1999). “Introduction to Simulation”. P.11-13. . Winter Simulation Conference.
• Nutter, P. (2006). “Manufacturing Simulation for Industrial Projects”. P. 2.. Ohio Northern University.
• Miller, S., Pegden, D. (2000). “Introduction to manufacturing Simulation”. P. 63-65.. Winter Simulation Conference.
• Longo, F., Mirabelli, G., Papoff, E. (2006). “Effective Design o an Assembly Line Using Modeling&simulation”. P. 1895-1897. Winter Simulation Conference.
• McLean, C., Leong S. (2000). “The Role of Simulation un Strategic Manufacturing”. P. 1-6. Manufacturing Simulation&Modeling Group, National Institute of Standards & Tech.
• Ferrin, D. M., Miller, M., Muthler, D. (2005). “Lean sigma and Simulation, so what´s the correlation?”. Winter Simulation Conference.
• Standridge, C. R., Marvel, J. H. (2006). “Why Lean needs simulation?”. P. 1097. Winter Simulation Conference.
• Adams, M., Componation, P., Czarnecki, H., Schroer, B. J. (1999). “Simulation as tool for continuous process improvement”. P.768-769. Winter Simulation Conference.
• Law, A. M., McComas, M. G. (1999). “Simulation of Manufacturing Systems”. P. 57. Winter Simulation Conference.
• Pazos Arias J.J, Suárez González A, Díaz Redondo R.P. (2003). “Teoría de Colas y Simulación de Eventos Discretos”. P. 35-38. --.
• A. Ravindran (2000). “Operations research and management science handbook”. --.
• CIMDATA (2002). "The benefits of digital Manufacturing”. CIMDATA.
• DELMIA QUEST. Recuperat , a www.3ds.com
• ARENA . Recuperat , a www.arenasimulation.com
• WITNESS . Recuperat , a www.lanner.com
• TECHNOMATICS FACTORY FLOW. Recuperat , a www.plm.automation.siemens.com
• SIMUL 8 . Recuperat , a www.simul8.com
• FLEXSIM. Recuperat , a www.flexim.com
• EXTEND . Recuperat , a www.extendsim.com
• PROMODEL . Recuperat , a www.promodel.com
• SIMIO. Recuperat , a https://www.simio-simulacion.es/
• ANYLOGIC . Recuperat , a https://www.anylogic.com/
• Apolo 13: el primer Gemelo Digital . Recuperat , a https://cuatro-cero.mx/noticias/apolo-13-el-primer-gemelo-digital/
• Digital Twin: Beneficios de la simulación en la Supply Chain . Recuperat , a https://meetlogistics.com/informacion-tecnologia/digital-twin-beneficios-la-simulacion-la-supply-chain/
• Los gemelos digitales ofrecen un mayor rendimiento de producción . Recuperat , a https://www.factoriadelfuturo.com/los-gemelos-digitales-ofrecen-un-mayor-rendimiento-de-produccion/

Activitats d'avaluació:

1.- El formato, uso del lenguaje y terminología en cuanto a los trabajos escritos.
2.- Evidencia de la autoría de los trabajos.
3.- Basarse en fuentes externas fiables como referencias para argumentar los puntos expuestos en cada uno de los trabajos.
4.- La calidad de los trabajos en cuanto a los análisis expuestos por el alumno, etc.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
No haber realizado la actividad evaluable de manera presencial.

Avaluació única:
Se podrá solicitar la evaluación única para una o más asignaturas cuando el estudiante considere que no puede someterse a evaluación continuada por:

b1. Incompatibilidades laborales irresolubles (no se consideran las prácticas externas).
b2. Problemas de salud de larga duración.
b3. Motivos familiares graves.
b4. Existencia de dificultades académicas relevantes para poder seguir la evaluación continua de asignaturas no superadas y matriculadas en segunda convocatoria o posterior.

Los estudiantes interesados deben solicitarlo a través de la secretaría académica, adjuntando la documentación pertinente, y los plazos de este curso 2025-2026 serán:

Asignaturas primer semestre: hasta el 13/10/2025
Asignaturas segundo semestre: hasta el 02/3/2026

Requisits mínims per aprovar:
En evaluación continua, haber realizado los 2 exámenes, al menos 2 de las 3 prácticas Anylogic y haber obtenido una cualificación mínima de 5 según % de las actividades evaluables.

En evaluación única, haber obtenido una cualificación mínima de 5 en el examen.

Convocatoria Extraordinaria: aquellos estudiantes que no hayan superado la evaluación ordinaria, tanto en su modalidad continua como única, deberán realizar un examen con preguntas tipo test de la teoría (Bloques 1, 2 y 3), un problema (Bloque 1) y un ejercicio a resolver con el programa Anylogic. El peso será 25%, 25% y 50% respectivamente.

A solicitud del alumno.
Preferentemente los días en que se imparten las clases presenciales.

De manera presencial en: Despacho Empresa, c/ Consell de Cent, 143. 08015 Barcelona.

De manera virtual, mediante herramientas del Campus EUM o mail con el profesor (antonio.laserna@eum.es).

Funcionamiento de las clases presenciales

Será el general y no requerirá ningún tratamiento específico. Por ejemplo, se iniciarán a partir de 5 minutos para posibilitar la presencia de todo el alumnado y se hará una pausa a mitad de la sesión. Para el Bloque-5, al ser completamente práctico con la herramienta Anylogic, las sesiones presenciales se realizarán bajo la siguiente dinámica:

- Primera sesión donde se realizará el ejercicio guiado por el profesor.
- En la siguiente sesión se realizará la práctica evaluable, lógicamente respecto los conocimientos adquiridos en la sesión anterior.
- Y así sucesivamente hasta completar las sesiones del Bloque-5.

La asistencia a clase no es obligatoria, pero es imprescindible en aquellas sesiones con actividades evaluables para poder cumplir con las mínimas realizadas y aprobar la asignatura en modalidad de evaluación continua.


Información sobre los ODS, las Soft Skills y la Perspectiva de Género

Todas las actividades de formación realizadas en el aula son coherentes con la adquisición de habilidades sociales o interpersonales (soft skills), la competencia de perspectiva de género y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS).
El diseño de todas las actividades de la asignatura descansa sobre la premisa de exponer al alumnado cómo se conforman los entornos competitivos gracias a las tecnologías de simulación de procesos, expresando la máxima importancia en la reingenieria de procesos, la adquisición de habilidades sociales (soft skills), y la creciente relevancia de la influencia de la diversidad, la protección del medio ambiente o la perspectiva de género.