Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil. Identificar i analitzar la interdisciplinarietat i la globalitat dels processos de desenvolupament i d’aprenentatge infantil 0-6 en totes les dimensions: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva i de benestar Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Usar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb sentit crític i reflexiu. Identificar els aspectes i trets essencials que determinen pràctiques innovadores. Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.
1. • Fonaments curriculars de les arts visuals, plàstiques i espacials, i de la cultura i la comunicació visuals. . El llenguatge visual i plàstic i la seva didàctica. • Els llenguatges audiovisuals com instrument educatiu. • La sensibilitat Artística i creativa. • Educació estètica i educació sensorial. • Educació emocional des de les Arts. 2. Desenvolupament del dibuix infantil. • Teories del desenvolupament de l'ensenyament i l'aprenentatge visual-plàstic. 3. La producció artística de com a instrument didàctic. • Didàctica de l'Educació i visual plàstica a infantil. • Avaluació en Arts i Educació Infantil.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Hores virtuals amb professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,00 5,00 0 9,00 Debat 6,00 0 0 6,00 Elaboració individual de treballs 4,00 10,00 0 14,00 Lectura / comentari de textos 2,00 8,00 0 10,00 Prova d'avaluació 10,00 42,00 0 52,00 Sessió expositiva 2,00 3,00 0 5,00 Sessió pràctica 4,00 12,00 0 16,00 Sortida de camp 4,00 5,00 0 9,00 Tutories de grup 4,00 0 0 4,00 Total 40,00 85,00 0 125
Eisner, Elliot W (cop. 2004 ). El Arte y la creación de la mente : el papel de las artesvisuales en la transformación de la conciencia . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Arnheim, Rudolf (2002 ). Arte y percepción visual : psicología del ojo creador : nueva versión (2ª ed.). Madrid: Alianza. Catàleg Cabanellas, Isabel (DL 1998 ). Momentos : Cantos entre balbuceos . Pamplona: Universidad Pública de Navarra. Catàleg Calaf Masachs, Roser Fontal Merillas, Olaia (cop. 2006 ). Miradas al patrimonio . Gijón: Trea. Catàleg Falgàs, Margarida Godoy i Tomàs, Joan de la Creu Romero Díaz, Alfonso Besalú, Xavier, 1953- (2007 ). Mestres del segle XXI : competents, ben formades, justes = Mestres del segle XXI : competents, ben formats, justos . Girona: CCG Edicions. Catàleg Colbert, Cynthia (1990 ). Discover Art Kindergarten. Worcester: Davis Publications. Catàleg Cornia, Ivan E (1994 ). Art is elementary : teaching visual thinking through art concepts . Layton: Gibbs-Smith. Catàleg Eisner, Elliot W (1995 ). Educar la visión artística . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Hargreaves, David J. (1991 ). Infancia y educación artística . Madrid: Morata. Catàleg Hernández Belver, Manuel Sánchez Méndez, M. (2000 ). Educación artística y arte infantil . Madrid: Fundamentos. Catàleg Kellog, Rhoda (1979 ). Análisis de la expresión plástica del preescolar . Madrid: Cincel. Catàleg Lowenfeld, Viktor (1980 ). Desarrollo de la capacidad creadora (2ª ed.). Buenos Aires: Kapelusz. Catàleg Luquet, G. H (1972 ). El Dibujo infantil . Barcelona: A. Redondo. Catàleg Marín Viadel, Ricardo (2002 ). Didáctica de la educación artística para primaria . Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg Matthews, John (cop. 2002 ). El Arte de la infancia y de la adolescencia : la construcción de su significado . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Soler Fiérrez, Eduard (1992 ). La Educación sensorial en la escuela infantil . Madrid: Rialp. Catàleg Winters, Nathan B (cop.1997 ). Architecture is elementary : visual thinking through architecture concepts . Layton: Gibbs-Smith. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Recuperable Disseny materials didàctics Estètica, materialitat, coherència forma i contingut 15 No Presentació de pràctiques Presentació grupal d'experiències artístiques i viuals de l'estada de pràctiques 15 No Examen avaluatiu Examen formatiu escrit sobre temari i competències que s'han treballat al llarg de l'assignatura 30 No Producció artística Producció artística grupal que dona compte de les competències i aprenentatges adquirits al llarg del curs 30 No Presència Grau de presència a classe (participació, implicació, col·laboració, proactivitat...) 10 No
Cal presentar tots els treballs per poder ser avaluada. · És responsabilitat de l’estudiant una correcta presentació lingüística de les activitats d’avaluació. · Es proposa una penalització de 0.15 per als errors de normativa lingüística (ortogràfics o gramaticals). Una acumulació excessiva d’aquest tipus d’errors pot comportar la qualificació de suspès. · La còpia, el plagi o la utilització de procediments fraudulents en algun o alguns exercicis exigits en l’avaluació comportarà la no superació de l’assignatura. · Per a cada activitat proposada, s’indicarà quin ús de la IA és permès d’acord amb la infografia “L’ús de la IA en les activitats d’avaluació” editada per la UdG. En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, es podrà convocar l’estudiant/a a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l’alumnat i garantir l'autoria de les proves d’avaluació. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament. Criteris específics de la nota «No Presentat»: No presentar un treball a la data indicada implica un suspens de l'assignatura Avaluació única: - Entregar tots els treballs avaluables - Realitzar l'examen escrit Requisits mínims per aprovar: Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0 Assistir al 80% de les classes