Estudia

• Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
• Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar.
• Identificar la diversitat de pràctiques culturals i socials (ètniques, sexuals, religioses, de classe social..) en relació a una temàtica o situació concreta.
• Treballar en equip i demostrar responsabilitat, autoexigència i esperit de superació.
• Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
• · Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d'avaluació
• · Conèixer i ajustar-se a les obligacions deontològiques de la psicologia
• · Utilitzar les diferents fonts documentals en psicologia, mostrar un domini de les estratègies necessàries per accedir a la informació i valorar la necessitat d'actualització documental

1. Bloc 1: Introducció a la Psicologia com a Ciència. Aquest primer bloc ofereix una introducció als principis fonamentals de la ciència psicològica. S’hi abordarà l’objecte d’estudi de la Psicologia, els seus orígens històrics i la seva evolució com a disciplina científica. Així mateix, s’hi exploraran les seves arrels epistemològiques i els fonaments que la sustenten com a ciència.

2. Bloc 2: Metodologia en Psicologia. El segon bloc introdueix l’estudiant en la metodologia científica aplicada a la Psicologia. S’hi examinarà com es genera el coneixement psicològic i quins són els principals mètodes i enfocaments d’investigació emprats per comprendre els fenòmens psicològics.

3. Bloc 3: Introducció a l’ètica de la ciència psicológica. Aquest tercer bloc se centra en una introducció a l’ètica de la pràctica psicològica i de la recerca. S’hi descriuran els principis ètics fonamentals i es fomentarà la reflexió crítica sobre el paper de l’ètica en la tasca professional del psicòleg i en el desenvolupament del coneixement científic.

• American Psychological Association, entitat editora (2020). Publication manual of the American Psychological Association : the official guide to APA style (Seventh edition). Washington, D.C: American Psychological Association. Catàleg
• Benson, Nigel C. (cop. 2005 ). Psicología para todos . Barcelona: Paidós Ibérica. Catàleg
• Chalmers, Alan F (1990 ). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? : una valoración de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos (10ª ed.). Madrid [etc]: Siglo Veintiuno. Catàleg
• Civera Molla, C. (2023). Historia de la psicología. Editorial UOC.
• Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (2015). Codi Deontotògic del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya. Recuperat , a https://arxiu.copc.cat/adjuntos/adjunto_188.1524062657.pdf
• Colegio Oficial de Psicólogos de España (2004). Ética y Deontología para Psicólogos. Recuperat , a https://www.cop.es/pdf/etica.pdf
• Gambara D'Errico, (cop. 2002 ). Métodos de investigación en psicología y educación : cuaderno de prácticas (3ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
• Hergenhahn, B. R (2001 ). Introducción a la historia de la psicología . Madrid [etc.]: Paraninfo :Thomson learning. Catàleg
• Hernández Sampieri, Roberto (cop. 2007 ). Fundamentos de metodología de la investigación . Madrid: McGraw-Hill. Catàleg
• Leahey, Thomas Hardy (cop. 2005 ). Historia de la psicología : principales corrientes en el pensamiento psicológico (6ª ed.). Madrid [etc.]: Prentice-Hall. Catàleg
• León, Orfelio G. (cop. 2003 ). Métodos de investigación : en psicología y educación (3ª ed.). Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
• Portell, M. i Vives, J. (2014). Introducció als dissenys experimentals, quasiexperimentals i ex post facto (Primera). Bellaterra: Servei de Publicacions de la UAB. Catàleg
• Slater, L. (2014). Cuerdos entre locos?: grandes experimentos psicológicos del siglo XX (2006). Alba Editorial. Catàleg
• Wadeley, Alison (1995 ). La Etica en la investigación y la práctica psicológicas . Barcelona: Ariel. Catàleg

Activitats d'avaluació:

La nota final del mòdul s'obté a partir de la suma ponderada de totes les activitats d'avaluació.

Per aprovar el mòdul cal obtenir el 50% de la nota màxima (5 sobre 10).

No cal obtenir una nota mínima en cap de les activitats d'avaluació.

En cadascuna de les proves d'avaluació escrita, es penalitzaran amb 0,1 punts els errors de normativa lingüística, fins a una puntuació màxima de 3 punts.

L’ús de la IA en les activitats d’avaluació.
En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, el professorat podrà emplaçar a la persona a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (i en aquest cas pot ser objecte de gravació audiovisual), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada de còpia.

Supòsits per a canvi de data d’activitats d’avaluació (exàmens).
Per tal de definir en quines circumstàncies s'acceptarà canvi de data d’una activitat d’avaluació, es determinen els supòsits següents:
I. Ingrés hospitalari o baixa mèdica de l’estudiant.
II. Ingrés hospitalari d’un familiar de l’estudiant fins a primer grau o de la parella. Aquest ingrés ha de coincidir amb el dia de l’activitat avaluació i fins a 2 dies després de l’ingrés hospitalari.
III. Defunció d’un familiar de l’estudiant fins a segon grau o de la parella. La defunció ha de coincidir amb dia de l’activitat avaluació i fins a 4 dies després de la defunció.
IV. Impossibilitat transitòria per tractament mèdic de l’estudiant.
V. Maternitat/Paternitat (fins a una setmana després de la data del naixement).
VI. Compatibilització amb proves d’esportistes d’alt nivell.
VII. Compatibilització amb proves d’avaluació finals d’estudis artístics superiors oficials, d'estudis d'idiomes oficials i amb l'examen de conduir de la DGT.
VIII. Acompliment amb deures inexcusables de caràcter públic, com per exemple els càrrecs electes de representació estudiantil.
IX. Altres situacions excepcionals degudament justificades i amb el vistiplau de la coordinació dels estudis.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Considerarem "NO PRESENTAT" a qui no s'hagi presentat en cap de les activitats d'avaluació. Si s'ha presentat a algunes i no a d'altres, aquestes últimes puntuen 0 i obtindrà una nota final numèrica (diferent per tant de NP).

Avaluació única:
Es realitzarà un examen global tipus test sobre els continguts de tota l'assignatura (hi haurà recuperació), el qual caldrà aprovar amb una qualificació de 5.
Les o els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única en aquesta assignatura ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis dins el termini establert.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Preferentment per correu electrònic, amb possibilitat de fer vídeo-conferència si s'escau.
Presencialment a l'aula, entre classes.

THOMAS CASTELAIN (Professor Responsable)
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
Correu-e: thomas.castelain@udg.edu
Despatx: 130 (Facultat d’Educació i Psicologia)

MARTI TERES I BONET
Horari de tutories: Els dies de classe amb el professor, de 16:30 a 16:50 h. Els altres dies a convenir via correu electrònic.
Correu-e: marti.teres@udg.edu
Despatx: 047 (Facultat d’Educació i Psicologia)

Preferentment per correu electrònic, amb possibilitat de fer vídeo-conferència si s'escau.
Presencialment a l'aula, entre classes.

INFORMACIÓ DE CONTACTE DEL PROFESSORAT

THOMAS CASTELAIN (Professor Responsable)
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
Correu-e: thomas.castelain@udg.edu
Despatx: 130 (Facultat d’Educació i Psicologia)

MARTI TERES I BONET
Horari de tutories: a convenir via correu electrònic.
Correu-e: marti.teres@udg.edu
Despatx: 047 (Facultat d’Educació i Psicologia)