Estudia

• Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
• Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi
• Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
• Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.

1. Ontogènia embrionària i fetal humanes del SNC i altres processos neurobiològics implicats en la maduració i el desenvolupament del SNC.

2. Alteracions del SNC i els seus efectes en el desenvolupament cognitiu.

3. Neuropsicologia dels trastorns del desenvolupament cognitiu general.

          3.1. Síndromes genètiques que cursen amb discapacitat intel·lectual.

4. Neuropsicologia dels trastorns del desenvolupament i l'aprenentatge.

          4.1. Trastorns del desenvolupament del llenguatge.

          4.2. Trastorns de l'atenció, del control dels impulsos i de la conducta.

          4.3. Trastorns d'aprenentatge no verbal o procedimental.

          4.4. Trastorns d'aprenentatge de la llengua escrita: dislèxies, disortografies i disgrafies del desenvolupament.

          4.5. Trastorns d'aprenentatge del càlcul (discalcúlies del desenvolupament) i de la resolució de problemes aritmètics.

5. Avaluació neuropsicològica en la infància i l'adolescència.

6. Intervenció neuropsicològica en la infància i l'adolescència: tractament i rehabilitació.

• Ardila, A., Rosselli, M. i Matute, E. (2005). Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje. Mèxic: Manual Moderno. Catàleg
• Arnedo, M., Bembibre, J., Montes, A. i Triviño, M. (coordinadors) (2015). Neuropsicología infantil. A través de casos clínicos. Madrid: Médica Panamericana.
• Artigas-Pallarès, J. i Narbona, J. (2011). Trastornos del neurodesarrollo. Barcelona: Viguera. Catàleg
• Enseñat, A., Roig, T. i García, A. (coordinadors) (2015). Neuropsicología pediátrica. Madrid: Síntesis.
• Fejerman, N. i Grañana, N. (coordinadors) (2017). Neuropsicología infantil. Buenos Aires: Paidós.
• Freides, David (2001 ). Developmental disorders : a neuropsychological approach . Malden [etc.]: Blackwell. Catàleg
• Miller, Daniel C (cop. 2007 ). Essentials of school neuropsychological assessment . Hoboken, N. J.: John Wiley & Sons. Catàleg
• Portellano, J,A. (2007). Neuropsicología infantil. Madrid: Síntesis. Catàleg
• Rosselli, M., Matute, E. i Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. Mèxic: Manual Moderno. Catàleg
• Yeates, Keith Owen (cop. 2000 ). Pediatric neuropsychology : research, theory and practice. New York: Guilford Press. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Per aprovar l'assignatura caldrà:
a) Treure una nota mitjana de 5 com a mínim en la mitjana ponderada de les 3 activitats d'avaluació.
b) Treure una nota mínima de 5 a l'examen.

L'alumnat que suspengui l'examen podrà realitzar un examen de recuperació. La nota màxima de l'examen de recuperació serà de 5.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà "NO PRESENTAT" a qui no es presenti a cap de les activitats d'avaluació.

Avaluació única:
L'avaluació única consistirà en un examen. Per aprovar caldrà una nota de 5.

L'alumnat que suspengui l'examen d'avaluació única podrà assistir a la recuperació. La nota màxima de l'examen de recuperació serà un 5.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Professor/a pendent de confirmació.

• Fonaments de la psicobiologia