Estudia

• Conèixer els continguts lingüístics i literaris aplicables al desenvolupament curricular vigent d’Educació Infantil.
• Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica.
• Seleccionar i elaborar recursos didàctics creatius, estètics i sostenibles, adequats al contingut i a l’etapa.
• Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
• Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
• Utilitzar correctament tècniques de comprensió i d’expressió escrita en català.
• Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
• Comprendre i valorar críticament l’ús del llenguatge i de les llengües en relació a la formació cultural, personal i social.
• Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües.
• Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.

1. El docent com a model comunicatiu: assertivitat, dialèctica positiva i transmissió de valors.

2. COMUNICACIÓ ORAL - Comunicació verbal i no verbal - Aspectes diversos del discurs oral formal - Planificació del discurs - Recursos retòrics - Expressió oral per a la docència - L'escolta activa

3. COMUNICACIÓ ESCRITA - Propietats del text - Procés de composició - Tècniques de redacció i revisió de textos - Comunicació funcional: economia, llegibilitat, llenguatge planer - Imatge escrita, estil i genuïnitat lingüística - Textos escrits de l’activitat acadèmica - Textos escrits de l’activitat professional docent - Lectura crítica - Ús responsable de la intel·ligència artificial en l'elaboració de textos.

• Cassany, Daniel (2002 ). La Cuina de l'escriptura (1a ed. dins aquesta col·lecció). Barcelona: Empúries. Catàleg
• Payrató, Lluís (2003 ). Pragmàtica, discurs i llengua oral : introducció a l'anàlisi funcional de textos . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
• Santiago, Marisa Figueras, Carolina Montolío Durán, Estrella (2000 ). Manual práctico de escritura académica . Barcelona: Ariel. Catàleg
• Sanz i Pinyol, Glòria (2005 ). Comunicació efectiva a l'aula : tècniques d'expressió oral per a docents . Barcelona: Graó. Catàleg
• Cassany, Daniel. (2007). Esmolar l'eina : guia de redacció per a professionals. Barcelona: Empúries. Catàleg
• Castellà, Josep M. (2007). Entendre['s] a classe : estratègies discursives i habilitats comunicatives. Barcelona: Graó. Catàleg
• Vilà, Montserrat (Vilà i Santasusana) (2014). 10 idees clau : ensenyar la competència oral a classe : aprendre a parlar en públic. Barcelona: Graó. Catàleg

Activitats d'avaluació:

- Es penalitzaran tots els errors lingüístics amb un mínim de 0,15 punts, sense límit. Es compten tots els errors, encara que siguin repetits.

- A l'assignatura s'avalua la competència lingüística en català i en castellà.

- La realització fraudulenta (còpia i plagi) d'algun o alguns exercicis exigits en l'avaluació comportarà la no superació de l’assignatura.

- En aquells supòsits en què el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, podrà convocar l'estudiant a una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant n'és l'autor, la prova podrà ser qualificada negativament.

- L'assistència i la participació a l’aula poden ajudar a arrodonir a l’alça la nota numèrica final.

- La qualificació màxima d'una activitat de recuperació és un 5.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es duen a terme la presentació oral individual o la prova escrita final l'assignatura es qualificarà amb No Presentat.

Avaluació única:
Prova final amb una part escrita i una part oral, que inclou continguts teòrics de l'assignatura i exercicis pràctics relacionats amb l'expressió oral i escrita, en català i castellà. Recuperable.

Els estudiants que es vulguin acollir a l'avaluació única ho hauran de notificar al professorat de l'assignatura i fer una sol·licitud a la secretaria d'estudis dins del termini establert.

Requisits mínims per aprovar:
Per aprovar l'assignatura cal haver superat amb un 5 tant la presentació oral individual com la prova escrita final, de manera que s'obtingui una qualificació mitjana mínima de 5.

- L'objectiu de la tutoria és acompanyar l'alumnat en el procés d'ensenyament-aprenentatge i oferir-li una guia per a l'elaboració de les activitats.

- Les tutories poden ser individuals o grupals, i es poden fer presencialment o virtualment, sempre amb cita prèvia.

Comunicació de retroacció, guia i acompanyament a través del Moodle i del correu electrònic.

Se suposa adquirit el domini del lèxic i la gramàtica. Tant en català com en castellà, és indispensable el nivell C1 dins el Marc europeu comú de referència per a les llengües per poder seguir adequadament el curs. El nivell òptim és el C2.