Estudia

• Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
• Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
• Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
• Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
• Usar i aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació amb sentit crític i reflexiu.
• Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
• Fer una reflexió ecològica i social a l’entorn dels objectius, les metodologies i els referents disciplinaris en tots els àmbits de coneixement, per a elaborar propostes d’actuació compromeses amb la sostenibilitat, la pau, l’equitat social i de gènere.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
• Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. Creació/recepció. Intel·ligència(es) i creativitat. Estratègies, actituds, processos. Superació de límits. Resolució de problemes. Reptes.

2. Intel·ligències múltiples i arts intermedia. Pluridisciplinarietat, divergència, flexibilitat. Interdisciplinarietat.

3. Les arts visuals i espacials com a eina didàctica per a l'aprenentatge i l'avaluació en educació infantil i primària. Les arts com a metodologia didàctica per a la interdisciplinarietat i l'aprenentatge significatiu i holístic.

4. Creativitat crítica. Teories de la creativitat i crítica construccionista. Expressió i recepció estètica creativa i crítica. Crítica, creativitat i ètica: perspectives ecològiques, feministes i democràtiques.

5. Educar per una creativitat ètica. Educació emprenedora amb perspectives ecològiques, feministes i democràtiques. Arts visuals en l'educació i en la societat: competències comunicatives artístiques i funcions socials de les arts.

• Acaso, María. (2017). Art thinking : (1.ª edición). Barcelona: Paidós. Catàleg
• Manuel H. Belver, Ana Mª. Ullán (2007). La Creatividad a través del juego . Amarú Ediciones. Catàleg
• Alemany, Luisa (2013). Aprendre d'emprendre :. Barcelona: Planeta. Catàleg
• Csikszentmihalyi, Mihaly (1998). Creatividad : el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Paidós. Catàleg
• Arthur D. Efland (2002). Una historia de la educación del arte : tendencias intelectuales y sociales en l. Paidós. Catàleg
• Eisner, Elliot W. (2004). El Arte y la creación de la mente : el papel de las artes visuales en la transf. Paidós. Catàleg
• Gardner, Howard (1998). Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica. Paidós. Catàleg
• Gardner, Howard (1995). Mentes creativas : una anatomía de la creatividad vista a través de las vidas de. Paidós. Catàleg
• Gardner, Howard (1993). Arte, mente y cerebro : una aproximación cognitiva a la creatividad . Paidós. Catàleg
• Marina, José Antonio (1993 ). Teoría de la inteligencia creadora . Barcelona: Anagrama. Catàleg
• Masgrau Juanola, Mariona (2009 ). ¡Buena idea! : recursos para estimular la creatividad . Barcelona: Integral :ESADE ALUMNI. Catàleg
• Mayesky, Mary (1978 ). Actividades creativas para niños pequeños . México: Diana. Catàleg
• Parini, Pino (2002). Los Recorridos de la mirada :. Barcelona: Paidós. Catàleg
• Pascual, Andrea de. (2018). El Arte es una forma de hacer (no una cosa que se hace) : (Primera edición). Madrid: Los Libros de la Catarata. Catàleg
• Roukes, Nicholas (1984). Art synectics :. Worcester: Davis Publications. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Els treballs i propostes han de reflectir el propi desenvolupament i identitat artística de l'estudiant.
La bona presentació i selecció de materials, el disseny visual, la capacitat de comunicació visual i literària i, la correcció lingüística.
El procés i el producte de les pràctiques, en la seva vessant estètica, cognitiva, creativa i tècnica.
La capacitat de crítica lliure i creativa ben fonamentada, argumentada i justificada.
Propostes i reflexions didàctiques pertinents, apropiades i relacionades amb l'assignatura i amb l'etapa, si escau.

Per a ser avaluats positivament, cal que els treballs es presentin en la data prevista i també que tinguin la mida aproximada (nombre de pàgines, d'imatges, o de paraules, etc.) que s'haurà especificat en les guies.

Les activitats no són recuperables en si mateixes. Es farà la mitjana ponderada entre les notes, encara que n'hi hagi de suspeses o no presentades. Si la mitjana no arriba a 5, es podrà recuperar amb un examen presencial el 90% de l'assignatura més la nota de la participació (10%).

ATENCIÓ:
A) En general, no està permès i no es requereix l'ús d'eines de la IA. Si es fan servir només pot ser per a elaborar un esborrany inicial o per a cercar informació. No es poden utilitzar eines d’IA per a fer o editar imatges, excepte en el cas en què es permeti expressament en la guia. En cas que es facin servir per als usos permesos, és obligatori citar les eines d’IA utilitzades en l’elaboració del treball i cal especificar els prompts que s’han emprat, la resposta obtinguda i el procés que s’ha seguit per revisar i editar-ne la resposta.
B) En aquells supòsits en els quals el professorat tutor tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol treball o prova, o d’una part, es podrà convocar l’estudiant a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l’alumnat. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor del treball o prova o d'una part, aquesta serà qualificada negativament.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà un No Presentat quan no s'hagi presentat cap dels treballs que es proposen, o cap part d'aquests, si escau.

Avaluació única:

Prova d'avaluació presencial relacionada amb els continguts de l'assignatura. Val el 100%

Si es suspèn l'assignatura, es podrà recuperar amb un examen presencial únic en el termini que indiqui la coordinació.

Per a acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant haurà de presentar una sol·licitud a la secretaria acadèmica, en el termini corresponent; i haurà de notificar-ho a la professora en les primeres dues setmanes del curs.

No és gens recomanable l'avaluació única en aquesta assignatura, perquè és molt pràctica i vivencial.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0

Les tutories (individuals o col·lectives) s'establiran quan el professorat ho consideri necessari, o bé a petició de l'estudiant per correu-e, explicitant en l'assumpte i en el cos de què es tracta. Podrà realitzar-se seguiment virtual de treballs en grup, obligatòriament o a petició.

Es potenciarà la comunicació i la interacció amb l'estudiant sobretot per la via de la classe presencial. També es recomanarà aprofitar les possibilitats del moodle i del correu-e. En aquesta assignatura, el moodle serà un element fonamental, tant per a seguir les propostes com per a situar-se en cada tema i treballs dirigits que es demanin, així com per a facilitar la informació, lectures, links imprescindibles.
Cada estudiant podrà dirigir-se a la professora per correu. No es poden exigir respostes immediates, encara que es procurarà respondre abans de 6 dies, com a màxim. Si és necessari, s'habilitaran les vies de comunicació que es considerin oportunes.

Aquesta assignatura és de la menció d'arts visuals. Només la poden matricular els estudiants que han superat (incloent-hi convalidat i reconegut) almenys 3 de les assignatures de la menció d'Arts Visuals.