Estudia

• Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
• Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
• Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
• Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
• Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. Continguts específics de música en les etapes d’Infantil i Primària.

2. Perfil i característiques dels infants d’Educació Infantil i Primària en relació a l’educació musical.

3. Competències bàsiques i específiques entorn a la música.

4. Danses dels Països Catalans i d’altres països.

5. Recursos en moviment: percussió corporal, danses cantades, audicions mimades i jocs de falda.

6. La dansa i el moviment a través dels sentits.

7. El moviment com a joc per crear, improvitzar, expressar i comunicar.

8. Ampliació dels coneixements relacionats amb la cançó, la veu, l’audició, el ritme, el moviment, la dansa, l’educació de l’oïda, els contes, el joc i el llenguatge musical.

9. Planificació, organització i recursos de les activitats de programació.

10. L’avaluació reflexiva, col·laborativa i competencial com a eina específica i interdisciplinar.

• G.Calvet Villena i M. Ismael Biosca (2011). Danza Creativa. CCS.
• El nou Currículum. El Decret d'educació Bàsica. (2022). Departament d'Educació.
• Alsina, Pep (1997). El Área de educación musical : propuestas para aplicar en el aula. Barcelona: Graó. Catàleg
• Alsina P. i altres (2013). Olla de grills. Cançons i danses per celebrar les festes. Graó. Catàleg
• Arús Leita, Eugènia., Susana. Pérez Testor, and Cèlia. González (2001). “Rítmica a l’escola 1 educació infantil.”. Institut Joan LLongueres. Catàleg
• Bonal, Ester. et al. (2005). “Diversita’t cançons, danses,... activitats i recursos per a la convivència en la diversitat.”. n. pag. Print.. Catàleg
• Badia, M. i Vidal A (2007). Tat! recull de moixaines, jocs i cançons per a infants.. Arola Editors. Catàleg
• Delalande, François, Jack Vidal, and Guy Reibel. (1995). La Música es un juego de niños. Buenos Aires: Ricordi: Ricordi. Catàleg
• El sac de danses. (1997). El galop. Danses catalanes i jocs dansats. . Altafulla. Catàleg
• Díaz, Maravillas, Frega, Ana Lucía (1998). La Creatividad como transversalidad al proceso de educación musical. Amarú. Catàleg
• Jocs de falda (2018). https://jocsdefaldablog.wordpress.com/. Catàleg
• Pujol i Subirà, M. Antònia., and Joan Serra i Vilamitjana (1998). La Dansa catalana en l’ensenyament primari. . Departament de Cultura, Centre de Promoció de la Cultura Popular i Tradicional C. Catàleg

Activitats d'avaluació:

Els treballs pràctics preparats, exposats i portats a la pràctica en contextos escolars, reals o simulats, sumen el 50% de la nota, que s'avaluaran seguint els criteris indicats. La participació en la presentació de resultats un 40%. I l'avaluació en relació amb la participació activa i l'assistència sumen un 10% de la nota.

L'assistència és obligatòria (80%) per mantenir el dret a l'avaluació contínua.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La manca d'assistència continuada i la no participació o col·laboració dins el grup de treball, així com la presentació fora dels terminis marcats, constaran com a no presentat.

Avaluació única:
És una assignatura eminment pràctica i la seva presencialitat és bàsica.

Sol·licitant-ho prèviament, d'acord amb el professor, es podrà optar a una avaluació única consistent en un treball alternatiu de volum similar al dels companys que han seguit regularment l'assignatura.

Requisits mínims per aprovar:
Per considerar superada l’assignatura, caldrà obtenir una qualificació mínima de 5.0. Si l'alumne/a ha de recuperar cap part de la matèria, d'aquesta part obtindrà un 5 com nota màxima recuperada.

Tutoria presencial i virtual amb eines de comunicació escrita (email) i videotrucada (Teams, Zoom...), en format grupal i individual, de forma regular i lligada a les diferents tasques desenvolupades pels estudiants.

Es procurarà una comunicació fluida i constant, potenciant la interacció amb el professor i entre els estudiants de la matèria.