Estudia

• Conèixer els continguts artístics, musicals, plàstics i l’aplicació curricular vigent de l’educació infantil.
• Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
• Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
• Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
• Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
• Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. Educació vocal: diagnosi i orientacions pràctiques.

2. Cançó i elements del llenguatge musical.

3. La cançó a l'escola. Repertori i didàctica.

4. Taller de cançons: arranjament, acompanyament i creació.

5. Música i cançó en els projectes escolars.

6. Fem coral. Iniciació al repertori polifònic.

• Samper, Baltasar (1994). Estudis sobre la cançó popular . Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg
• Joan de la Creu Godoy i Tomàs (2005). Les Respostes a la música : audicions i recursos didàctics sobre la canço . Barcelona: Dinsic. Catàleg
• Porta, Carles (2004 ). Cançons de camp i poemes de ciutat . [Barcelona]: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg
• Cortázar, M. Isabel (2007 ). La Veu en la docència : conèixer la nostra eina de treball i tenir-ne cura . Barcelona: Graó. Catàleg
• Lips, Helmut (1977 ). Iniciació a la tècnica vocal : la veu cantada de l'infanti principis d'un treball vocal per als adultes . Lleida: Orfeo Lleidatà [etc.]. Catàleg
• Tulon, Carme (cop. 2005 ). Cantar y hablar : conocimientos generales de la voz, técnica vocal, ejercicios, consejos básicos . Barcelona: Paidotribo. Catàleg
• Martínez Lluna, Carmen (1985 ). Tratado de técnica vocal (3ª ed. rev.). Valencia: Piles. Catàleg
• Guallar, Josep (1999 ). Introducció a l'harmonia (2a ed.). El Vendrell: MF. Catàleg
• Vocabulari (Didàctica de l'educació musical) : català, castellà (2007 ). Castelló de la Plana: Xarxa Vives d'Universitats. Catàleg
• Casellas, Marcel (2001 ). Cançoner de butxaca. Barcelona: Centre de Promoció de la Cultura Popular i Tradicional Catalana. Catàleg
• Alsina, Pep (2008 ). La Música en la escuela infantil (0-6) . Barcelona: Graó. Catàleg
• Bibiloni i Llabrés, Baltasar (1998 ). Cançons per instrumental Orff. Berga: Amalgama. Catàleg
• Cortázar, M. Isabel (2007 ). La Veu en la docència : conèixer la nostra eina de treball i tenir-ne cura . Barcelona: Graó. Catàleg

Activitats d'avaluació:

- Avaluació contínua i participació (20%): Es valorarà la participació activa a les sessions pràctiques, així com l’assistència regular a classe. Aquest apartat suposa el 20% de la nota final.

- Treballs pràctics (40%): Es duran a terme dos treballs pràctics, cadascun valorat amb un 20% de la nota final.

- Prova final individual (40%): Per poder fer mitjana amb la resta d’elements avaluatius, caldrà obtenir-hi una qualificació mínima de 5.0. Aquesta prova tindrà un pes del 40% en la qualificació final.

Es permet l'ús d'eines d'IA només en casos de cerca d'informació i revisió de textos originals, sempre i quan se'n faci un ús limitat i declarat per l'estudiant. L'alumnat ha de ser autor i responsable del treball lliurat per a la seva avaluació (vegi's l'apartat d'observacions). El professorat podrà requerir que s'especifici qualsevol detall referit a ús de IA en cada una de les activitats avaluades.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Per a valorar com a No presentat assignatura caldrà que l'estudiant no hagi presentat cap treball demanat ni hagi fet cap prova d'avaluació.

Avaluació única:
L’estudiant que opti per l’avaluació única haurà de realitzar una prova escrita, on demostrarà l’adquisició dels continguts teòrics de l’assignatura (40%), i una prova pràctica per evidenciar les seves habilitats vocals i la seva capacitat per aplicar la cançó en un context didàctic (40%). El mateix dia de l’examen, també haurà de lliurar un treball escrit consistent en una autodiagnosi vocal (20%).

És un requisit indispensable treure un 5, tant a la prova escrita com pràctica. Les tres activitats són recuperables.

Requisits mínims per aprovar:
- Obtenir una qualificació mínima de 5.0 tant en la prova final com en la mitjana ponderada de totes les activitats avaluables.

- Haver assistit a un mínim del 80% de les sessions presencials.

Disponibilitat permanent de suport a l'estudiant en el seu procés d'aprenentatge de forma presencial i telemàtica (email, Teams, Zoom, etc.).

En relació a la comunicació i interacció amb l'estudiantat, es posarà especial èmfasi en aquells estudiants amb problemàtiques vocals prèvies o detectades en el desenvolupament de l'assignatura.

Per a reforçar els continguts treballats a l’assignatura, es recomana la participació al Cor de la UdG, on l’estudiant podrà desenvolupar una tècnica vocal més sòlida i ampliar la seva experiència en la pràctica coral.

Davant la irrupció de les IAs generatives i les múltiples possibilitats d'ús d'aquestes per a part de l'alumnat en aquelles tasques objecte d'avaluació, s'adopta la proposta del deganat de la Facultat d'Educació i Psicologia de la UdG:

"En aquells supòsits en els quals el professorat tingui dubtes sobre l'autoria de qualsevol prova d'avaluació, es podrà convocar l'estudiant/a a realitzar una entrevista presencial o sincrònica (que podrà ser enregistrada), amb l'objectiu de verificar els coneixements i les competències per part de l'alumnat i garantir l'autoria de les proves d'avaluació. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta serà qualificada negativament".