Ja fa disset anys que la Biblioteca UdG rep estudiants d’instituts de les comarques gironines. L'any 2009 un centre de Girona es va apropar a la nostra biblioteca per establir-hi vincles de col·laboració, pensant que probablement seria l’única vegada que alguns dels seus alumnes visitarien una biblioteca universitària.

El curs 2010/2011 fou la prova pilot en què la UdG va anar un pas més enllà i va iniciar el projecte ITINERA: una setmana perquè un petit grup d’estudiants de batxillerat poguessin provar la vida universitària, passejar pel campus i tastar de primera mà els estudis que potser algun dia acabarien cursant. El curs 2011/2012 es va fer el desplegament i la Biblioteca hi participà oferint bibliovisites que es van anar transformant en sessions formatives.

Des d’aleshores les visites han evolucionat fins als tallers de suport al Treball de Recerca. Cada curs rebem entre 9 i 11 instituts, els divendres de febrer a maig, i al voltant d’uns 600 alumnes entre els 3 campus. Fruit de la bona valoració d’aquestes sessions s’han fidelitzat instituts, que les demanen cada curs.

La proposta, coordinada des de la Unitat de Suport a l’Aprenentatge de la Biblioteca, combina dues peces clau: la mirada acadèmica impartida per investigadors o tècnics de la UdG i les eines pràctiques que els ofereix la Biblioteca per fer el Treball de Recerca.

Durant la sessió, es presenta als estudiants la possibilitat de fer-se usuaris i es donen a conèixer els principals serveis disponibles, amb especial atenció a la cerca d’informació científica fiable en entorns digitals. En aquest marc, es treballa amb Òmnia, el cercador d’informació científica i acadèmica de la Universitat de Girona, mitjançant exercicis pràctics que permeten aprendre a filtrar resultats i a valorar-ne la rellevància. Així mateix, s’aborden qüestions com el plagi i la gestió bibliogràfica, tot destacant la importància de les citacions com a element clau per garantir el rigor, la credibilitat i l’honestedat acadèmica. Finalment, es dedica un espai a la detecció de notícies falses, amb l’objectiu de fomentar el desenvolupament del pensament crític.

Tot i tenir una base teòrica, la sessió s’estructura de manera dinàmica amb activitats pràctiques que faciliten un aprenentatge actiu, com l’ús de filtres de cerca, la localització de documents a partir del catàleg o un kahoot de tancament. Finalment, s’inclou un espai de diàleg en què els estudiants comparteixen els temes dels seus treballs i reben orientació personalitzada en l’estratègia de cerca d’informació, fet que sovint es tradueix en resultats immediats, amb materials ja localitzats o en préstec i una major confiança per afrontar el Treball de Recerca.